1. C
链接教材 “读读写写
考查16个词语中7个词语出自统编教村课后的
如“软佩”出自七下《伟大的悲剧》131页； 濒临“出自
八上 《散文两篇》83页， “鲜为人知”出自七下 邓稼先》
8页， “附和”出白《走一步再走一步》80页， “锐不可当
出自八上《消息一则》5页， “憔悴”出自七上《秋天的怀态
22页， “徘徊”出自七上 《散文诗二首》28页。 “解剖媒在
八上21页《藤野先生》 九上21页《敬业与乐业》只文书出
现。
“矢志不渝，唾手可得 咀嚼”三个词语都是我们日常生活当中常见的词语。
教学建议
1.平时注重积累。 尤其注意课本上读读写写的字词
2.课堂上多让学生去朗读 并及时纠正读音
3.培养学生查字典的习惯
并做好记录和整理
2.A
在语境中舜认跟代汉悟常用字形的能力。本题守正出新， 保留以住选择题的形式，同时加强了有关出所，稳中有变，
“浩治”的语境来设计，从而突出“积累的日的指向现实的
這用”的理念。 考豪字形主舉方向是同音异形字。
普题情况 满分人数：51067， 零分人数6123.平均分
1.7859. 难度系默0.893。其中4696人选择B，413人选择C
746人选择D.3人空选。
失分原因:
学生对字形不够理解，对生话常用字享业不扎实。
教学建议
1.紧扣课本，认真的去整理课后以及课下注释所提到的字
形字音问题，并反复的进行巩固和积累
2.加强学生对汉字的理解。学生易出错点 在于对汉字的偏旁部首掌握的不扎实，易混淆， 如在试卷上当中出现的“捍和悍”“践和饯”偏旁不同意思不同。
4.4.名著阅读。 (任选一题作答) (4分)
(1）在小说《红暑》中，有一个名叫宋振中（小薯上
的9岁小男孩，请结合他的故事， 说说这一形家带给你哪些情感体验。
(2) 在小说 《简·爱》中，简爱与罗切斯特的爱情故事感人至深。从这个故事中，你体会到了简爱的哪些可贵品质？请结合相关情节简要分析。
考查点：
经典名著阅读。着重若查2011版课标所推荐的篇目《红岩》和《简爱》，其中《简爱》是九下课本推荐的必读书目，《红岩》是七下第三单元自主阅读推荐书日。从试题内容上来看，还是考查对故事情节 大物形象或品质，还有是想感情奇的理解和评价。
参考答案是“故事十情成体验”的模式
评分细则《红岩》 人生的重大家件
抓住小宫下头的故事，比如说生平经历。
小萝卜头的故特写镜头等等，说说自己独特的情感体验。
答两个角度即可得满分了_事和考生自己的体验，各占1分
《简爱》参考答家是“观点+分析”模式， 对简爱的评价1分，情节分析1分，共两个角度。
平均分2.0026.满分人数9803人， 分人数9484人，难度系数0.5007
失分原因:
①审题不清
②角度不全
③用语不规范，对人物形象的评价以及对形象的体验用词不规范。
回到课本——
教学建议
1.重视课本，以课标和课本为根，扎扎实实落实课本教学，教给学生基础知识，基本能力，不盲目， 不随意的增加校本教材。
2.扎扎实实的去阅读，真读书，真思考。
第2处分值2分。
1、关键词“思想、 境界” 得1分；句式“取决于(关键在于)有没有 (是否) 关键在于(取决于)思想和境界的高低”正确， 得1分；
2、如果错别字较多，扣1分。
答题情况
满分4分，平均分：2.588， 满分人数14225人，零分人数3135人 难度系数0.647。
2，句子表述不严谨，导致句式错误，出现票业的“网首对一留”话济，境反陈处战选的表这能力。
6.班级开展“‘老家河南’文化旅游”主题活动，请你参与并完成任务。(共8分)
(1)小文同学搜集到了下面三则材料。请你提取并整合这三则材料的主要信息。30字左右。（3分）
材料一 河南是中羊文明的重要发祥建之一，是中国人乃至许多海外华人的“祖根 一句话写出你的结论。
龙”。2012年1月，河南省人民政府，河南省旅游局委托中央电视台制作“老家河南”文化旅游形象宣传片。该片先后在央视一套、四条等频道播出，成功地塑造了文化厚重，风光秀美的河南文旅新形象。 暂慧文旅项目正式启动。该
材料二 2019年9月26日，河南省“掌游中原老家河南”
项目利用云计算、大数据等互联网技术，助力河南实现全省旅游服务智慧化，打造全
国智慧旅游标杆省份。
材料三 2020年4月1日， 《河南省旅游条例》正式实施。该条例是全国文化和旅游
行政管理体制改革后首部订立、实施的地方性旅游法坝，着力贯彻全域旅游理念，促
考奇先：至时材料类信息提取与概括能力
爷字条例一：河南省采取多种猎施、促进文化旅游发展
示例二 河肃省重视“老家河南”文旅宣传， 启动智慧文旅
项目 实施文旅条例
苔足模式：“何人+何事”模式。
失分原因：
1、不会提取主要信息，抓不住关键词。归根到底是学生不清楚什么是关键信息，也不知道提取信息的方法。
2、提取续息不全面，不能整体把握三则信息的内容，归根到底是学生不会划方段落层次。
教学建议
1.训练学生划分课文层次结构的能力；
2.教学生分济语政的文体性，从而有针对地捉练关键信息，比如记叙、说明类的语段，先把握语段中心，再划分层次结构， 勺属层次.点，最后用‘何人+何事” 的格式整合信想 如果是议论性文段，有中心论点的，可以直接作为主圣内容。 如果没有中心论点句的，提练概括论点。
3.训练莱合信息的能力。在整合成句的过程中，要注意取舍关键信息和合并眉类信息，还要注意语句福临。
文旅品牌献计献
(2)大家都在力意传推广“老家河南”
(图一）设计的
来，小化同学展示了白己仿照真实育铁票
一张安传卡片（图二） 请你结合活动主题，说说这张宣
传十牛设计的巧妙之处。 要求：观点明确，语句通顺，80字左右 （5分）
实香虑：闯文转化能力
译分细则 并且紧
1.本进共5分。观点明确1分，针对观点的分析合理，
扣画新要素分析3分，语句通顺1分；
2.本按照要求搭题，只介绍画面内容的得1分，能抓住主题进行描述的2分；
3、有自己想到的观点，但没有抓住画面主要要素“明月 故乡
答题情况：平均分1.9997 满分人数499人，零分人教5492人，难度系数0.3999.
失分原因：
1.没有现点，只介绍宮需要素和寓意，答非所问。
2、没有关联上面的三则材料，从而没有凸显此卡片的宣
3.卡片的关键信息不会提取，
教学建议
1、培养学法认真审题的习惯；
2.培养学生的应实烧力，不要固化思维；
3.训练学生答题语言的规范性，语言要简洁、准确，卷面要干净。
积累与运用复习的总体建议——
真阅读，真积累
用“好教材” 用好“教材”
多思考，多表达，多运用
现代文阅读总体答题情况分析
1.两篇现代文得分均较低；
2.答题套路化情况较严重；
3.对考查点理解不透彻，答题指向性不明晰。
总体失分原因分析
1.对考查点理解不透彻，缺乏基本的对阅读题目回答的路径分析能力；
2.审题不清；
3.筛选信息、归纳信息等能力欠缺；
4.条理性不强（不标条）
5.字体欠佳。
课标分析
对7-9年级学生阅读能力的要求是： 分析主要内容
（1）在通读文章的基础上，理清思路，理解、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
(2)对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解析疑难问题。
(3)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 初步领悟作品的内涵
(4)欣赏文学作品，有自己的情感体验从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
（5）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
(6)了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
网友评论