第二个导读问题：请结合您的班级管理经历，谈谈您对魏书生老师班级管理理念的理解？
这个话题我以节选魏老师的话和我的经历为线索进行分享。
1.魏老师说：凡是普通学生能做的事，普通班委不做，凡是普通班委能做的事，班长不做，凡是班长能做的事，我就不做了。
相信能秉持这个原则的教师不多，很多班主任喜欢亲力亲为。仔细思考，在你身上或者同事身上出现过这种情况吗？
想要做到这句话，通俗来说，要懂得放手。每个孩子都是独立的个体，我们不能把教师的思维强加给学生，所以我们要让孩子去做，让孩子参与进来。
拿语文低年级字词教学为例，学习生字时，老师们的做法是什么？
我接触到一部分老师，直接把生字、词语、易错字、笔画等相关知识板书在黑板上，课上前20分钟来讲解这些字，后边20分钟学生把词语抄在书上，以此教学生字。
但是我没有这样做，我讲解一课字词得两节课。一节课是必须会认会写的，一节课是会认的。通常要求会认会写的字，我从拼音分解、组词、造句三方面进行，简单的组词、句子由后进生来回答，复杂一点的词语、句子由不同程度的学生来回答。虽然很浪费时间，但这是一个思维开阔的方式、也是学生积累的好机会。往往最终呈现的词语与我备课时的词语不一致。
在这个过程中，我能照顾到每一类学习水平的孩子。通过这个方式学习字词，孩子们都可以参与到课堂，他们自己在预习时就把词语句子做好标记、他们主动思考，自己去规划……魏老师在这本书里说:“吸引学生为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就会深起来。”所以，学生能做的，教师不做，我做的那些活，学生能做，就应该交给学生去做，而且我也相信他们能够做好。
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