加入了魏智源老师的老魏咖啡馆，在CCTALK上听魏老师讲座，已经有一年多的时间了，但是一直是一个旁观的学习，是一个聆听者，当然有很多的收获。有时，当面对高人，做一个积极的聆听着，也是最佳选择。
可是如果只是这样学习，以自己的惰性，就容易变得懒散，甚至学习懈怠。最好的学习是卷入其中，不断参与，而这次，自己在慌乱中做了一次积极的尝试，也尝到了参与学习的甜头。
当自己怀着忐忑的心情在群里留言，表达参与的愿望时，得到了主持老师积极回应，心情激动，自己开始积极准备，对于文章反复研读，批注圈点，为发言和讨论做准备。
这次活动，我担当了《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》的第四章的内容梳理，为了梳理这篇3页的文章内容，我又听了上节课的内容，做了笔记。把这一章内容反复读了多次，最后动笔写了1000字的内容，这里适当加入了自己的理解，把文章重新做了划分归纳，总结了内容。发言后，也得到了魏老师的肯定。后来，参与了讨论发言，魏老师也做了回应。
这次参与式的学习体验，让人印象深刻，收获不少。
1、学习必须交流。
独学而无友，孤陋则寡闻。可是自己平时可能由于性格的原因，不愿意育人交流，这可能是自己学习力低下的一个原因。提高自己学习能力重要方式，在交流中，积极准备，思想碰撞，思维激发，让自己的思维更加活跃。
2、学习高人的思维方式。
在交流中，自己发现了自己看问题有一些片面的地方。
魏老师提到要练习自己的文本解读能力。怎样联系文本解读能力？魏老师说在结构中去理解问题，先读懂整体意思。任何一块的意思，不能离开整体思想，这种理解是考虑问题背后的内在机理，对于文章是一个全面的把握。
不管是自己的内容梳理，还是提问，都容易陷入，对于文本细节的纠缠，没有进入宏观的把握。这一方面，是自己没有对于苏霍姆林斯基思想的真正把握，一方面，是自己的理解太过于陷入细节。所以，只是针对问题来提问题。所以树立整体思想，整体和部分相结合，这是自己后面要训练的内容。
所以文本细读，一方面要细读，一方面要整体把握，整体和细读不可分割。
今天还有其他精彩的内容，后面慢慢在梳理。
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