【鱼苗5组A06】我的写作，那些细碎的美好

【鱼苗5组A06】我的写作，那些细碎的美好

你有没有过这样的时刻？有时，回忆起某个细节，却发现记忆真的模糊了，甚至再也想不起来。也许我们会说：“当时没写下来，如今成遗憾了。要是写下来，老了翻翻，多好！”

写作于我，更多的就是为了记录，希望我的生活“雁过留痕”。我没有什么很正规的写作经历，除了学生时代的作文，大多就是日记，随笔，随意性比较强。细微，真实。

01 学生时代的作文

小学的时候，老师经常夸我作文写得好，总是拿来当做范文念给全班同学听。老师还跟我说：“多看多写，指不定哪天就是咱这小山村里走出的大作家。”当时，我特别有成就感，年少的我天真地相信着老师的话。

写妈妈，写同学，写老师，写我看到的一切，在一篇篇作文里，留下了童年最美好的记忆。

再后来的中学、大学，我的作文也时不时得到老师的表扬，但我自己却感觉到了词穷，越来越不懂写什么了，感觉没有素材，也不懂怎么表达。

老师教我们万能的作文模板，教我们写作文的套路，我却很笨，总学不来那些个套路。于是，慢慢地，对写作有点陌生了，甚至有点害怕面对作文。在别人的优秀作文中，我终于还是感到自卑了。

高考毕业的那个假期，我无意听到小学同学说：“你知道吗？你以前写的作文，老师都还留着，经常读给一届又一届的学生听。他老夸你作文写得好。”那一刻，我想哭。因为老师，也因为我自己。

从那以后，我似乎又没那么在意我的作文是否优秀了。我开始喜欢上写日记。

02 我的恋爱日记

大二的时候，我和一个大我一届的学长恋爱了。

从相识到分手，我记了一本厚厚的日记本。每次一翻开日记，记忆的闸门一下子就打开了。那些似乎已经尘封的记忆，开始苏醒，那些画面就像放电影一样出现在眼前。

那时候，一米八三的你和一米五的我，在所有人眼里是那么不协调，班里的同学都说我们是动漫里的男女主角。我们却不管不顾地牵着手走过学校里的每一个角落。因为很依赖你，你就取了个名字给我，叫“猪尾巴”。

还记得，我们在校园里的最后一次见面。那时候，你已经在工作了，有一天，你电话过来问我在哪里？我说：“我在第一食堂吃饭。”回答完这句话，我突然觉得很伤感，因为饭桌对面没有了你熟悉的身影，只剩下我一个人。

一边跟你聊着，一边走在回宿舍的校道上，你在电话那头问我：“猪尾巴，你走到哪里了？”我说：“在校道上呀！你问那么清楚干嘛？人又不在这里。”你说：“你往后看。”我一回头，就看到了无比熟悉的你，那一刻，我感动得都要哭了。

你说你坐了几个小时的车过来跟我过圣诞节，想给我一个惊喜。说着还从口袋里掏出一个红苹果给我。

这就是我日记里的描述，白描的手法，只是当时的记录，每一次读起来，那份感动依然如此真实。

那些美好的时光啊！让我以为我们的爱情永远不会有分手的那天，但我们的分手依然没有躲过毕业季。

也许，所有的错过，都是为了更好的遇见吧。后来我信了。

03  我和先生

大学毕业后三年，我认识了现在的先生。

我又准备了一本日记本记录我们在一起的点点滴滴：

第一次，你坐了将近一个小时的大巴车，一路问着，兜兜转转，终于到了我上班的地方，给了我大大的惊喜。

因为工作太忙，我经常没顾上喝水，有时候想起来时，一天已经差不多结束了。你知道后，每天都会打个电话提醒我要记得喝水。

结婚前，我们没房没车，我们住的地方离公交车有点远，坐车很不方便，你每天一大早就骑着电动车送我到公交车站台，有时候看见没公交车，就直接送我去上班，风雨无阻。

你从小就不用煮饭煮菜，在我们相识后，你却愿意为我学着做饭做菜。每次一下班回来，你已经做好可口的饭菜。

你知道我对烟味很敏感，特别受不了。于是，你戒了烟。

面对我的任性，你总是好脾气包容我。

……

事无巨细，我用心记着。然后，我坚信：你就是我要找的人，我相信你懂我。

而我记录的习惯也一直延续到了参加工作。

04 教育叙事

工作后，我选择给学生写成长记录，写教育叙事，是想让自己有一个随时记录的意识。

为了记录，我必须有意识地观察学生。因为观察的目的是要记录下来，所以不由自主地就更换了自己的理念。教育放慢了脚步，我想更多地看到学生背后的故事。记录的过程，我也终于相信了：每个孩子都值得被看见。然后点燃他们。

翻开一篇篇成长记录，我发现：原来，教育叙事不是记录了学生，而是记录了自己。 在他们的故事里，我看到了我自己。

那样的人生，是温暖有痕迹的。

未来，我想为爱记录的自己找到更科学的写作方法，渡人渡己。既能“我手写我心”，也能“我手写你心”。

513+松树上长松子