今天上午大课间的时候，有老师找到我说班里两个孩子发生了矛盾，让我升旗仪式结束以后调查一下。
因为升旗的时候，我并没有发现班里的学生有什么异常，所以我就推断，这次的矛盾也应该不是什么大事儿，如果是大事的话，在升旗的时候我就应该能够看到学生的变化；但是也不是什么小事儿，如果小事的话老师们就不会给我说了。
所以说这件事情不能不重视，又不能太重视，这是我最开始给自己定下的一个调子。而事实证明我这样的定位是非常准确的。
事情的起因是因为有同学在出去游玩的时候被另外一名同学拍了照片，并发给了其他同学，造成了照片在同学群里的转发，给他们带来了一些不愉快，所以被拍照片的同学对拍摄者心怀愤恨，便找他理论，还动手打了一巴掌。
另外，一个同学听说这件事情以后，便找到打人者要求被打的同学还回来，巴黎一些好事的人围观的这件事情，造成了学生的聚集，引起了一些不好的反应。
我首先想到的是双方的孩子又没有受伤，赶快找到涉事双方了解情况，发现他们都很好，没有受伤的迹象，且双方情绪稳定，也没有没有其他原因。
我悬着的心终于放下了。
之后我根据了解的情况，对两个孩子进行了复盘和剖析，让他们自己找在这件事情中解决的不恰当的地方，并反思一下如果现在再出现你是否还会继续以前的处理方法？
经过分析和交流，两个孩子都认识到了自己的错误，握手言和，并承诺今后一定不会再发生这样的事情。
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