本书的作者守野未希，在大学从事英语教育，发现日本学生发言时缺少互相质疑，而英美学生不但能针对某事说出意见，而且还会对自己的意见给予强有力的说明。这种行为模式的差异是由于教育模式的差异形成的。“彻底思考”和“独立思考”能力是需要补上的一堂必修课。
书中作者以哈佛大学提倡的批判性思考和独立思考为主干，给日本学生，同时也包括中国学生讲了六堂独立思考课。读后我觉得前四堂课只需看下目录即可。重点在第五课，欧美人"交换意见"的规则——学会"批判，反驳"的课。和第六课，发现"问题"是“思考"的开始——建立自我意见的课。
第五课讲了交换意见的14项规则，包括如何发表意见，比如"重要的地方用不同的表达方式再三重复；如何反驳，比如把否定当成对方的提问；以及如何回应反驳，比如要反对就要提出替代方案。遵守这几条规则，让不同意见互相切搓，升华。可以打这14条打印出来贴在墙上，时时提醒自己。
夲书的精化就在最后一课，这节课从本质上解决如何建立自我意见。一个人没有自我意见，人云亦云，缺乏独立思考，其本质原因是发现心里有疑问时，不追究，有“算了吧”心理。比如书中举了几个例子：在会议上，对某人的发言感觉“不大对劲”，却让他继续说下去；坐出租车的时候，计价器上的金额比平时高，心里尽管有些疑问，仍然付了 显示的金额；与别人谈重要的事，就算发现“这与我想有点出入”，但却无视这种感觉继续谈下去，直到后来发生了问题。不会发现“问题”，也就无从开始“思考”。
怎么办呢?记住“模糊不清的情绪中，藏着真正的想法”。平时可以经常练习：心中有了疑问，不轻易放过他，不压抑那种感觉，承认它的存在，思考这种感情从何而来，寻求他的本质，了解自己在乎的事。了解自己重视的事，多了解自己，在持有自己的意见上，是不可缺少的 态度。因此，学会提问就是思考的开始。
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