我上课时，以战争的发展为线索，串联课堂。这样比较吸引学生的注意力，又让学生回归诗歌的字词句，分析整个战场的敌我局势。同学们很快就从首联的“黑云”“压”“摧”分析出敌军来势汹汹，数量众多。又从“甲光”“金鳞开”，分析出我军虽然人数比不了，但是气势上也不输于敌军。
为了让学生更好地理解“半卷红旗临易水”，我提问：到底是藩镇军队还是朝廷军队到达易水？有同学抓住“半卷红旗”，说是朝廷军队打败仗了，红旗只剩下一半了。这是一个很好的引发大家思考的点，我顺势追问：“半卷红旗是不是意味着打败仗了？”马上有同学提出了不同的看法，半卷红旗是把红旗卷起来，是为了隐藏行踪进行偷袭。又回到上一个问题，到底是朝廷军队到达易水还是敌军到达易水？同学们争论不下。有说我军的，有说敌军的，但是都没有提供有效的依据。我引导大家看注释，注释有对易水的补充说明。易水化用了《易水歌》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的典故。这里其实就隐含了作者的态度，将士们就像当年荆轲刺秦王一样，明知前路凶险，但是依然义无反顾，勇往直前，抱着必死的决心也要背水一战。这样大家就很好的理解了“易水”这一典故，也明白了作者在这一句中表明的态度和情感。
接着我再追问，“霜重鼓寒声不起”，说明我军当时所处的环境怎么样？大家很快分析出来，我军所处环境非常恶劣，联想我们刚学过的“天时不如地利，地利不如人和”，天时地利一样都没有，天气寒冷，一条易水河横亘在眼前。那将士们为什么还有着必死的决心呢？这就自然引出了尾联：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。因为朝廷军队有最重要的一点：人和。尾联又运用了一个典故。我没们学过《登幽州台歌》，所以很多同学一下就反应出来，这里运用了燕昭王招贤纳士的典故。将士们受到了皇上的赏识，所以为了报答皇上的赏识之恩，愿意为朝廷拼死一战。
整节课在这样的环环相扣下，还是进行得比较顺利的。
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