和孩子们的故事

今天本来想写一写九一八感想，但是看到“和孩子们的故事”这个主题时，感觉昨天把今天的主题写了。既然是写和学生的故事，那就顺着昨天的故事讲昨天的人。

《儒林外史》里有一句话“莫欺少年穷”，这不是说少年在金钱物质方面的贫穷，而是说要相信少年人的前途不可限量。对于孩子们来说，他们的未来是无法去预估的，我们不能根据他现在的表现就去给孩子们一个定性，而要相信在某一个教育契机的瞬间一定会给他带来成长和变化的。

控制不住自己爱犯错的孩子，怎么办呢？当他犯错时，陪着他一起面对问题，一起解决问题。某次，班级里一位较皮的孩子去池塘打湿了鞋子，脱下鞋子当玩具，仍来扔去玩儿，这一玩儿就砸下了过道走廊上天花板的装饰木板。我想当时的他心里一定是慌的吧，但是依着他那倔强的性子，肯定也要表现出一副“随你怎么罚”的态度。不过，希望孩子明白的是当他犯错时，他首先要明白自己错误的严重性以及带来的影响。批评一顿已无法挽回当前局面时，和他一起解决后续问题才是首选。在此，还要感谢孩子家长的配合。请孩子家长来学校时，孩子家长也没有表现出不耐烦、责怪的情绪，也是以一副帮助的态度陪着孩子一起解决这个问题。

告诉犯错的孩子，犯下了错误要勇于承担错误，还要找到解决问题的方法，如果你不知道怎么将错误带来的影响降到最低，可以向家长老师寻求帮助。即便是家长今天还有会议，即便是已经放学，在家长、老师的陪伴下和孩子一起解决他犯下的错误。家长和老师现在都在你的身边，如果你需要我们的帮助，我们会义不容辞。这时也希望犯错的孩子能明白，请来家长不是为了告状，不是多一个人批评他，而是老师和家长在给他的成长筑起一道城墙。对于批评已经听得够多的“调皮”学生来说，此时此刻的依靠和陪伴能给他带来更大的发展。

一个内心细腻却又有些腼腆的孩子，怎么办呢？一带一。班级里的几十个孩子性格各不相同，如何为所有孩子最大可能的发展提供支持呢？找准每个孩子的性格特点，给孩子们更多的平台和机会去锻炼自己。细腻的孩子可以帮助自制力稍差的孩子。在班级上开展一次“拜师仪式”，在全班的见证下结成师徒。这样大部分的孩子都自然成为这位“师父”的帮手，随时帮师父盯住控制不住自己的“徒弟”！和“师徒”家长沟通，希望家长也和师徒多多沟通，关注孩子的成长，给师徒在相处过程中遇到的问题出谋划策，及时与老师沟通。这位不爱和父母分享自己学校生活的“师父”也有强烈的表达欲啦！这位自制力的差的“徒弟”，在师父和大家的关注中也能逐渐约束自己了。

昨天的人有很多昨天的故事，昨天的故事在继续着，今天的故事也发生着。