现代人语文水平越来越高还是越来越低？这是一个值得我们思考的问题，作为一名教师，我就给大家聊一聊。
自1919年新文化运动开始，中国的文化知识逐渐走上了普及之路，而新中国建立以来，尤其是在20世纪80年代我国教育部提出并实行义务教育之后，我国无论在语文还是在数学等其他学科方面相比之前确实有大幅度的普及和提高。
可能有人会对这一结论提出质疑，比如说每年都有一部分学生在高中甚至初中阶段就早早辍学，更多大学毕业后的学生真正走上工作岗位上之后他们所学的语文等知识用的少了也渐渐生疏。尤其是在当下人工智能科技发达人们容易提笔忘字的阶段，经常会出现大家眼熟但叫不上声的汉字，怎么能说现代人的语文水平越来越高呢？
那么请将时间拨至100年前，中国处于半殖民地半封建的混乱时期，封建社会时期的等级制度森严，一般的寒门弟子真正通过学习获得功名利禄的甚为罕见。更别说农耕社会时的百姓除了春播夏种秋收之外还能读上几本书，识字过百了。甚至在新中国刚刚建立之时，因为生活条件还没有得到较多的改善，30后和40 后的老人们真正能识字读书、了解社会咨询的人实在是少之又少，因为较为贫困的经济条件是他们终日为生计奔波，能真正填饱肚子就已经是奢望，更别说还有更多精力接触文化，有丰裕的精神文化生活了。
在中国改革开放以来，高考制度恢复之后，我国文化教育再次真正走上正轨。九年义务教育制度的普及更是为所有的儿童提供无压力的求学途径，这是真正平等的受教育机会。无论是在城市还是在偏僻穷苦的山村，孩子都有接受教育、去识字看书和思考的机会。而该制度的强制施行也会使出身在庸俗的利益主义家庭的孩子提供与原生家庭不一样的更好的价值观。这不仅真正有利于孩子的身心健康成长，更为国家进一步的发展打下了基础。
如果有人非要就着很多生僻字不为大众所知这一点上谈论语文水平的高低是没有意义的。因为任何一个国家都会有人们的学习认知水平不是一样高度的现象。重要的是我国的知识教育普及范围更广了，认字识字、看书思考的人群也越来越广，在上个世纪50年代左右，要想解决“很多人不识字”这一问题施行难度很大，因为受过教育的人太少，主动接受教育的人也不多。但是在如今，要说起不识字的年轻人，基本上没有了，只是大家的文化程度多少有些差别。所以整体而言，我国的语文教育水平还是越来越好的。
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