最近有三件事让我思考。
1、LinkedIn的CEO说，未来社会最需要的不是编程，而是软技能——与人沟通的能力，这种能力不光是口头沟通还有笔头沟通。
2、天价写作班，教给孩子如何阅读，分析文章层次和结构，重新整合观点和知识，写出思辨能力，直通哈佛耶鲁。
3、写出好文章有N种方法，N种模版。
我们在学校接触的一般都是最后一种。而且也是最好教授学习的一种。
比如说如何写好一个故事？如何论证一个观点？有很多非常成熟的版本，让你一看就知道，对啊，这个逻辑就是这样的。
然后呢？
写作是一件创造力很强的事情。
脑科学专家洪兰教授说，人需要大量的阅读，才能刺激大脑的神经元相连，发挥大脑的创造力。
那么大量阅读总可以了吧？
这里我要讲一个故事，一个我在TED演讲里听到的故事。“The Danger of a Single Story”演讲者是一位出身于尼日利亚中产阶级家庭的女作家，可以说她本人和她的父母也算饱读诗书的人。
她小时候，社区里来了一户人家，妈妈经常往那户人家送好吃的，因为她妈妈一直都觉得人家很穷，她最常听到的也是人家很穷。直到有一天，她去那个小孩儿出生的村庄，她才知道那里的人们心灵手巧，能编织出颜色美轮美奂的饰品。可在她的心里，妈妈给她的印象，或者说贫穷给她的印象，是没有任何色彩和特点。
后来她到了美国求学，美国的同学觉得很同情她，那种莫名的对非洲的“印象”，完全跟她读英文书、听英文歌长大没任何关系，这让她感到“书”的世界很可悲。
有多少次，我们把书上写的，我们读过的东西当真？甚至我们忘记了自己亲自去体会身边的人和事？去思考、观察不同？去接受和连接眼前的人和事，而不是“上纲上线”“刻板印象”“人云亦云”？
这让我想起来，我妈妈在没去台湾之前，只知道台湾小朋友生活在水深火热之中。
让我想起来，没来过美国的朋友，到了硅谷感觉好像进了农村。
当我们在鼓吹美国的“先进”教育时，没人会料到我儿子的学校在演习“Lock Down”——如果有人持枪扫射的时候，孩子们该怎么做。
我们看书但不能都信书，书中就算有颜如玉，有黄金屋，也没有现实的世界真实。
写作这种沟通能力是建立在“书”之外，“人”之间的，情感和理智的博弈之后，才谈得上技巧。
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