《思维导图法》《全脑记忆法》《思考法》《速读法》……这些很好的学习工具，能不能单独设立一门课，传授给学生呢？
学习是一个人一辈子都需要面对的事情。既然是这样一件持续的重要的事情，那么做好它有些什么样的方法呢？
这样的方法是不是应该早就知道呢？那么最早早在什么时候？
一是从父母那里获得，二是从学校那里获得。所以每一个学期都应该有一门综合学法课《创新课》。这个学法是学习方法，思考方法。记得我的侄女她的学校好像有学法课，她在大城市上学。我们这里怎么没有开这样的课呢？
我觉得《创新课本》应该是灵活多变的。利用本学期的学习内容举例，引导孩子怎样用最好最有趣的方法把这些学习内容学好。这样的教学法课的老师应该是一个全面的多才的研究性的人。他需要综合本学期每一科的知识，用最好的方法帮助学生提升学生对学习的兴趣，研究探讨，思考，摸索，总结。
学法课应该是教师自主编辑课程为主，他不仅仅是传授知识，更重要的是拓展思维与创新培养。小学生应该有一门专门的创新课程。我们小学的创新能力的培养主要在美术课和科学课。我们参与的创新活动主要是形式主义的每年一度的“全国青少年科技创新大赛”。
其实创新能力的培养我们也该日常化、专门话。创新课包括了解人类的大脑思考模式，了解世界创新前沿的信息，解决为了可能面临着问题。激发学生树立理想，开阔视野，热爱思言行合一，热爱生活——远离低级趣味的娱乐至死。
创新对于一个民族发展来说太重要了。创新，还是创新，这是立足并生生不息的根本之策！
这里重点谈谈你看不见的日本创新能力。
看到有人说日本创新缺失，你看不到，只是因为别人玩得更隐晦了。
这个世界上几乎所有的高科技公司，比如三星，intel，苹果，高通等等，如果没有日本的高精度设备，配件，解决方案，这些公司至少倒退10年。科技评选的权重指标：专利净收入=专利盈余（专利收入-专利支出）
日本专利盈余世界第二，且年年在上涨——这样的一个资源匮乏的，土地面积稀少，原材料几乎都要进口的国家为什么能维持GDP世界前三半个多世纪？想想也知道为什么！
无论我们要把日本作为竞争对手，还是不共戴天的仇敌，都需要明确的清楚，日本究竟靠什么立国？日本究竟强在哪里？
再想想如今的华为如果没有自己研发能力，没有创新，后果是什么？
前一些年，中考高考有创新发明以及特长的加分政策，但是因为各种原因取消了。很幸喜的是今年高考新政策有大改革，自2020年起，开展推进“强基计划”，不再组织自主招生，“在外部不确定因素增多、科技和人才竞争日趋激烈的情况下，必须更加重视基础研究和拔尖创新人才的选拔培养。要充分发挥我国的制度优势，集中资源和力量选拔培养一批服务国家重大战略需求的高水平紧缺人才。”
我觉得小学的科普周、创新课应该从娃娃抓起，时不我待尽快提上日程。重视创新课，赶紧轰轰烈烈行动起来吧。
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