今天参与培训，有幸听了杨向红老师关于教师工作者如何做课研的课，现做课后总结，仅供参考，不详不尽之处敬请谅解。
（一）叙事：讲述一个有趣有价值的故事
首先说叙事，叙事是对老师来讲最简单的记录教育教学教研的文体。
叙事是用记叙文的方式记录教育教学过程中的一个个精彩的小故事。
我有幸观摩了两场班主任技能比赛，其中有一个比赛项目叫做“教育故事讲述”，这些教育故事落于笔端就是叙事。
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一个好的叙事要描述一个完整的教育教学情节，包括时间、地点、人物、事件起因（背景）、经过、结果；需要一些文学渲染，可以适度夸张，强调故事的矛盾冲突。
叙事可以夹叙夹议也可在开头结尾指出这个故事的价值。
叙事是工作实践的记录，无需理论总结。
（二）案例：工作实践的反思
案例就是在叙事的基础上发表议论，提出观点，总结经验。
案例和叙事有很多相同：写作手法都是以记叙为主；都是从工作实践中得来；都需要具体的教育教学情节。
也有很多不同：案例中议论的比例较大，是对叙事的经验总结的过程；案例中的故事往往并不完整，需要将关注集中在某一个精彩的聚焦点上；案例可以截取不同故事中的类似情节共同聚焦同一个问题；最重要的是，案例必须有一个核心观点。
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案例是对工作实践的总结和反思。
（三）论文：从抽象到具体的指导
叙事和案例都是实践的，具体的，偶然的，个例的。
但一篇好的论文应该是理论的，抽象的，必然的，普遍的，有规律性的，可以用来指导工作实践。
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论文是对工作实践的高度总结，使用议论文的写作手法，简而言之：是什么，为什么（加以实践佐证），怎么做。
初中语文老师告诉我们：一篇议论文就是如何用论据论证论点的过程。
写一篇论文，首先必须凝结出主要观点，并组织分论点；其次，使用大量案例来论证这些观点的正确性；最后，进行归纳性总结，这个总结必须具备科学性和可行性，可以真正用来指导工作实践。
（四）课题：自我的成长
对于从未做过课题的我，课堂体会不深，暂且纸上谈兵。
但可以明确的是，每认真做完一个课题，你可以积累大量的实践资料，学习更多的新的理念知识，在课题方向上你就是专家，这是一次自我的成长。
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1.命题
在选题上新手往往会犯一个低级错误：命题大而空，比如童心教育涵盖了小学六个年级段多门课程，下笔者到底从哪里切入？
另一方面，下笔前必须反思自己选题的初心，一个好的课题名称往往包括四个要素：价值取向、对象、目标、方法。
2.收集资料
任何一个课题都应该有一个踏踏实实的学习阶段，没有对理论的深刻理解写出来的文章浅薄轻浮甚至谬误百出；想写出好的课题报告必须阅读相关的书籍、论文等。
3.结构
结构很重要，可以借鉴他人优秀课题来设计文章结构。
常犯错误包括：“目标——发现——内容（理论或解决方法）”没有匹配一致性；罗列大量案例经验，评析提炼总结不够；重点不突出，结构混乱；用语表述缺乏学术性。
4.观点
观点必须有证据支撑，并有针对性。
（五）研究过程的五个一
一组专业学习：阅读
一组调查访谈：前期、中期、后期
一组实践案例：观察、行动研究等
一组研究工具：量表、视频切片等
一组活动策划：系列活动、一个活动
借用薄荷的一句话：完成比完美更重要。
做课研无须在意做得好不好，只要有记录，就有成长。
祝大家学习愉快，每天都有新收获。
图片来自薄荷阅读
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