“妈妈，还有什么作业？”
“还有汉字3-3-2。”
“噢。”小家伙回答的很干脆，并没有像往常一样，“妈妈，我为什么要写作业呀？”“妈妈，写字太难了，我不想写。”“妈妈……”，总是一堆的理由，就是不动笔。
不一会儿，小家伙写完字了，而且写得还挺像那么一回事儿。我在想，可能小家伙觉得这对她来说，这并不是一件难事了。
说到这里，我想起来上周末同学给我讲的一个故事了。
我在给同学说这个小家伙写作业磨磨蹭蹭的事儿。同学倒给我讲起了一个故事：
“今天早起，我在家正干活儿，婆婆拿过来两条带鱼，让我做给孩子吃。我给你说，我是一点儿都不愿意做。最后，带鱼还是放在那里了。我给孩子炖了点儿羊肉萝卜，小家伙吃得也挺香。你知道为什么我没做带鱼吗？”
“为什么？”
“因为我没做过带鱼呀，做带鱼，我还得在手机上查怎么做怎么做，而炖羊肉，我会做啊，所以，我还是做了炖羊肉。”
“哈哈。”
“你还没听出来什么意思吗？”
“没有。”
“孩子写作业，跟我一样，不会做，会有畏难情绪。你先和孩子一块儿把老师留的作业，弄会，再让孩子写试试。现在我们学生（同学是一位语文老师）写练习卷，都是先发下去，自己先看十分钟，把不会的自己先和同学一起解决掉，再收上来，再发下去，这样孩子做练习兴致很高，效果也很好。”
“原来是这样，原来，你不是给我讲故事，是在教我怎么做。不亏你是老师啊。”
“哈哈。”
但我确实从中深受启发。回家之后，写字之前，我和孩子先在空中用手画笔画，等孩子会写了，再下笔。写拼音，我让孩子先挑会写的写，不会写的暂时不写。这样，她做起来便轻而易举，同时，也没有那么抵触了。
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