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学生个案诊疗摘抄

学生个案诊疗摘抄

作者: 乡村追梦人 | 来源:发表于2022-01-30 23:37 被阅读0次

    学生个案诊疗摘抄

    三种思维方式:行政思维,文学思维和科学思维。行政思维突出一个管字。文学思维依靠煽情、道德说教和集体舆论。科学思维是搞清事实情况,逻辑推理,分析问题,解决问题,核查效果。科学思维的标志性口号是没有调查就没有发言权。行政思维和文学思维强调学生应该如何,而科学思维则强调学生事实上如何。行政思维和文学思维很容易使教育者从主观愿望出发考虑问题,对学生提出要求(你们应该这样,应该那样),这就容易造成教师中心。科学思维则不然,它从问题出发,从学生的实际情况出发。

     科学思维包括:高度发展的理论、高度编程化。量化。对理论、方法、问题的意义、个人成果的意义等具有高度的共识。理论可作出预测。知识老化速度快,表明知识在积累。新知识增长快。科学的宗旨是不信(批判思维),或者说它是通过无穷无尽的不信来尽可能的接近真理,以不信来求信。我们信任科学成果,并不因为它是终极真理,而因为它是目前所能达到最接近真理的东西。科学是动态的,生机勃勃的,永远前进,它的生命力再也不断的否定自己,而且是有根有据的否定。科学是一种认识世界的特别方式,真明白这一点的人,恐怕还不是很多。

    科学思维在教育中的体现:要有一种实事求是的态度,求真的态度;教育本来就是一种经常求败的事业。要有一种分析的态度,避免整体化;要有一种讨论的态度、质疑的态度,切首先要自我质疑;确认应该关系要严谨;

    个案诊疗的环节是:原始案例、问诊、会诊、反馈。原始案例提供要避免主观性。要求提供心理测验材料,如早期记忆、词语联想、五项图等;问诊是有假设的提问,不是随意的问。每一个诊疗者必须独立出具诊疗报告,报告应该包括问题是什么、造成的原因是什么、对策是什么?得出的结论必须有依据,对策有可操作性。我们还要求诊疗者写出面对案例的思维过程,开始怎么想,后来怎么想,把思路理清楚。反馈环节要间隔一段时间,至少一到两个个月。反馈必须说实话,失败就是失败,不要避讳。有可能我们诊疗失误,治疗不当,那就要继续讨论,看能不能找到新的办法。有可能谁也没有好办法,只能维持,只能等待。

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