语言学习并不是简单的“输入-触动大脑的某个部分-输出”的直线模式，而是“注意到”-尝试-纠正-再练习的一个循环过程。对于儿童而言，活动、游戏、各种玩具的使用都能促进互动，都能帮助儿童注意到语言的特点和规律，练习和使用语言。
非正式学习，一种自我导向的学习，没有固定的学习目标，也不是刻意而为，而是通过参与，通过创造，通过社交、游戏和文化体验来获取知识和技能。这种学习与以教师为中心、从课堂里获取知识的传统方式形成鲜明的对比。对于学龄前的儿童来说，非正式的学习,“去课堂化”的学习更加常见，也就是说孩子可以从家庭活动中获益良多。
要让英语与儿童的生活相关，与他们的兴趣相合，培养他们的自信心、好奇心、独立学习的能力。
反思
今天下午邀请娃俩好朋友来家一起学海尼曼亲子时光英语，说是学英语，也只是我的设想和尝试，起初进展还不错，可以跟读，但不久就状况频出。特别是我娃因为自己不会念，但她发现别人好像会，就特别沮丧，甚至哭了起来。我也确实注意到她会在发现我夸奖她朋友的时候低头失落。以至于计划的下半场又是边听Sss儿歌和玩彩泥结束，也挺好。
但今晚睡前，我特意让她选了今天下午读的那本，跟她一起指读，她起初有些犹豫说想睡觉，我说要不躺着读吧，谁说一定要坐着读呢，舒舒服服躺着也可以读。于是我俩躺着，她说她读不好，我说你开口了我就给你点赞，妈妈我也是学了好久才会读的。如果不开口，那就是学的哑巴英语，她一听笑了。接下来进展得出奇顺利，她每读一两次我就很夸张的夸她excellent，并且事先告诉她听到妈妈跟她说excellent的时候就是表扬她读得超级棒哦。之后的情形是她每听我说一次excellent就转过头疯狂大笑，我们就在她的魔幻笑声中把整册12个单词读了好几遍，并且最后两遍是我说读完了睡觉吧时她自己要求再读的。
两次情况的反差真的太大了，可见家长在实际引导之中学问多多，启蒙阶段一定要以娃为主体，可别一下子期望太高，多夸夸，一定得让她体会到“我能做得好”。
网友评论