跟着名家学写景——《春》《济南的冬天》整合探究

整合依据:都是名家名作，都是写景散文，都是借景抒情。

因为写景散文主题很明朗，用不着在主题上做探究，故不能作为主题型文本来讲。两篇散文或优美生动，或活泼个性，都堪称写景散文的范本。结构清晰，都采用总分总的方式，一目了然。都运用了多种修辞手法，尤以比喻拟人最多。不同之处在于，描绘春画面更多些，运用了多种感官来写，赞美春天的新、美、力；济南的冬天主要抓住山和水来写，突出温晴。语言都恰到好处，儿化音，叠音词等。

教学目标:

有感情的朗读课文，领略景物之美

分析写景方法，学习运用

品味语言，体会作者情感

教学过程:                         

                            第一课时

课前预习课文，勾画出生字词。

导入:春风夏雨，秋霜冬雪，都是美丽的风景，是值得我们欣赏的画卷。小学时，你们学过写景的文章吗？能举个例子吗？作者写文章的目的是什么呢？你们写过写景的文章吗？写的什么？是怎样写的？还记得吗？今天，我们继续学习名家的写景散文，跟随大师去领略自然之美。

1.指名朗读课文，正字正词。

（听文过程中，画出和你读得不同的字音）

  板书重点字词，指出易出错之处。

2.各自朗读课文，整体感知内容。

江南——春美。

济南——冬美。

3.聊聊文章，明确写作目的。

（《春》，能看出朱自清对江南春天的喜爱和赞美之情。朱自清，江苏扬州人。《济南的冬天》，能读出老舍对济南冬天的热爱。济南是作者的第二故乡）

长于斯，爱于斯。文字发自于情感，情感发自热爱，因为热爱，所以写作。当我们学着把自己的喜欢用文字表达出来，也是一种享受。

4.再读文章，梳理内容。

问题:作者分别写了什么，表达这份喜爱？

《春》山，水，太阳

春草，春花，春风，春雨，迎春……

《济南的冬天》描写了济南冬天的温情，重点描绘了山和水。

山:阳光下，薄雪下，城外山

水:暖，绿，清亮

5.挑选美段,美美的读。

（把你最喜欢的段落或句子有感情地读出来，并分享一下为什么这么读）

示范:春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

——要笑着读，读出活泼，读出美好。

把春天比作花枝招展的小姑娘，突出春天的娇美多姿，表达对春天的赞美和喜爱。

6.根据例段，用心模读

注意读出停连，节奏，重音。

跟着名家学写景——《春》《济南的冬天》整合探究 跟着名家学写景——《春》《济南的冬天》整合探究 跟着名家学写景——《春》《济南的冬天》整合探究

                              第二课时

1.聊聊写景技法

  让学生根据经验，聊聊写景妙招。

  如:要善于观察；抓住景物特征；运用多种修辞；引用诗句；调动多种感官；正侧面描写；虚实结合……

2.结合句子，找找两篇写景技法相同之处

——都用心观察、描摹

——都抓住景物特征来写

——都用了比喻拟人的修辞

——都用了虚实结合（现实和想象）

——都有直接抒情的语句表达情感

——都是情景交融

3.比较两篇写景不同之处

《春》有排比、反复；运用多种感官；运用引用；语言优美、丰富,富于变化。

《济》远景近景的描写；按着一定顺序；语言自然、优雅。

4.选用以上技法，写200字有关“秋天”的片段。