2018年9月20日 阴
初三第一节课，本来以为自己的朗诵设计效果会很好的，满怀信心去上课，结果到了课堂才发现，不是那么好。
一开始，介绍了背景，然后让他们读，然后带读，读完后让自己设计朗读，读给自己听，然后又让同桌相互读，并说明原因，然后展示，让江志勇和李凯蔡翔冬三个人一起读，结果读的前面部分好后面部分和前面一个调，现在想来，有如下反思： 1、应该给时间让他们几个人再次朗读哈，然后展示，有个缓冲时间。
2、要舍得花时间让同学评价，引导同学找关键词，引导学生赏析。
3、古诗文教学，都要讲究效率，让他们能够当场背诵，今天又忘了，以后可以把背诵设计入课堂教学中。
4、短文如何长教还要想想，朗读设计再多样化！
中间课堂断了一下，后面的那几个学生，坐在一起，有说有笑，压根不听课，还影响课堂，我给了很多次机会，可他们依旧我行我素，这让我非常生气，于是骂了他们，课下找了廖琪瑞，让他写下来，只有我看，还是要从作文开始走近个别学生。
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本文标题：不满意的一堂初三古诗课
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