如果你把自己看作学习促进者，在思考适用边界时，一定会多问自己几个问题：
适（适得其反）：有没有反面的例子？如果我要教会学习者，他们可能提出的质疑或挑战是什么？
用（使用条件）：考虑成本收益，考虑态度能力……要这样做，具体需要哪些条件？在什么情况下这些条件是不管用的？学习者在加工A2时会遇到什么困难？
边（旁敲边鼓）：有没有接近的或看起来差不多的信息？其他人/书/领域如何看待类似问题？学习者可能会将之附会为旧知吗？
界（楚界汉河）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？我怎样跟学习者清晰地说明其区别？
如果你把自己看作学习促进者，在思考适用边界时，一定会多问自己几个问题： 适（适得其反）：有没有反面的例子？如果我要...
R 原文片段8 学习促进者的特征 高级学习者能“治病”,治自己的病。学习促进者还可以“救人”。 学习促进者拥有最强...
R 原文片段8 学习促进者的特征 高级学习者能“治病”,治自己的病。学习促进者还可以“救人”。 学习促进者拥有最强...
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一、学习者的类型：初级学习者、高级学习者、学习促进者。 二、高级学习者的四个秘密。 1.从书本中学习（便签学习法）...
在职场中， 如何持续的学习？ 第四个心得， 促进团队反思学习。 如果我们是管理者， 不仅要自己持续学习， 也要带领...
最好的学习就是教会别人。 对于高级学习者来说，学习能“治病”，治自己的病，解决自己的问题。而对于最高一层的学习促进...
1、你最好是学习促进者，因为帮助他人学习，最大的受益者是你自己。“最好的学习方法是教会别人”，通过促进他人学习...
你最好是学习促进者，因为帮助他人学习，最大的受益者是你自己。“最好的学习方法是教会别人”，通过促进他人学习，你能够...
本文标题：学习促进者应问自己的四个问题
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/lnfsnktx.html
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