早晨进教室，发现第一组已经去清扫了，其他三组在皓宇的带领下读《每周诵诗》，这书每周一、三、五早早读都在读，有的孩子不带书，跟着别人溜，起不到晨读的效果，最主要的是大部分孩子小和尚念经，有口无心，真心觉得有点儿浪费时间，但是，这个时间干什么好呢？我得再想想……尽快！
早读前，发现今天应该上周三的课，第一节语文，还当成今天上周二的课，放假放糊涂了，晕！还好发现得及时，于是，去办公室取《我爱故乡的杨梅》课件，准备第一节课用。
早读开始了，今天是读语文书的时间。孩子们先在皓宇、天华的带领下读《最美的花束》，然后，我让读《我爱故乡的杨梅》，发现他们齐读书时有气无力，没有感情。于是，制止！换成我领着孩子们朗读课文。第一遍读完后，我改为我读完一整句话，学生听清楚我朗读的语气变化后再来读这句话，感觉整体把握每句话的朗读效果比较好……其间有个别同学眼睛不看书，到处乱飘，提醒之后，效果稍好，可坚持时间不是很久，后又复之！有个别孩子还是有口无心，在我朗读停顿时，就抢着读书啦，看来上学时，一定得把心带上！
语文课上，他们为今天学习开卷有益之《我爱故乡的杨梅》而惊讶，说这是自读课文，为何要讲读？我告诉孩子因为有用，所以特意安排！课上让孩子们找出杨梅的特点以及描写杨梅形状、颜色、味道的句子朗读体会，最后比赛看谁的朗读能让听得人垂涎欲滴？程奕瑞先读，曹鸣珊、张雨阳、罗婧怡、张皓宇等进行挑战，比赛结果还是觉得孩子们朗读各有千秋，难分上下！课上让孩子们学习本文的观察方法观察荔枝的外形，PPT上，鲜红的荔枝和黑红的杨梅同时出现，让孩子们通过比较的方法观察，比较是训练思维能力的最好方式，然后，指名高艺菲、杨玥铭等同学来口语表达荔枝的形状、颜色、味道，在此基础上同桌练习说说荔枝！一个大问题来啦：作者为什么能把杨梅写得那么香甜美味呢？原来因为一个字——爱！你从哪里看出来的？有的说：课文题目就是《我爱故乡的杨梅》，有的说第一段就写了，有的说我感觉作者整篇文章都在写爱故乡的杨梅只有喜欢了，才能不停的去观察它，尝它的味道，作者还说有一回我吃太多了，牙齿被酸到了！我总结：对，全文都在突显一个“爱”字！最后，学习了第二段课文对杨梅树的描写，这一段孩子们也喜欢，因为很生动，全是拟人的写法！接着，我要揭晓学习本课的目的了：你家乡的特产是什么？你最喜欢什么？请你仿照这一课也写一篇家乡特产的文章！因为下课了，所以孩子们提议明天作文课再写，我说：“可以，那你们再酝酿酝酿，今天可以先打腹稿！”我又给他们解释了什么是腹稿，告诉他们作家大多都有这个习惯和能力，不信你今天起就练习遇事打腹稿，相信一定会有很多收获！
第二节大课间，回到办公室，冷热间就开始头痛……期中考试成绩下来了，看到卷子，头就更痛了！用了一节课时间仔细分析了每道题的失分情况：发现阅读失分严重。学生个体差异较大，个人成绩相对很稳定，成绩结构也相当固定！当然，成绩只属于考试当时！也不代表学生的全部！仅看成绩，就会觉得教育没有任何卵用，但教育这么复杂又有学问的东西，又岂是成绩能够衡量得起的呢？
体育课后，焦一直捂着自己的肚子，我发现不太对劲儿，一问才知道被徐抓破了，还咬了一口，原因是做操时，焦踢了徐，徐奋起反击而为之。请医生帮忙处理了之后，又少不得讲一番道理，和家长联系云云，事虽小，但每个孩子都是宝贝，实在不敢怠慢！
午读时，真是最享受的美好时光，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，只要有书，随时可投入！今天是漂书日，他们安静的阅读读书袋里的书，有个别学生没有带书袋，影响正常漂书，唉，这个问题屡讲屡犯，要是每个家庭都能心中有他人就好了！发现个别书袋（19.22.25.33）里书单丢了、书的标签掉了，得及时不上！
突然想起明天可能帅狗就读完了，接下来该读什么书呢？原定的《黄书包》陕西没有货，得重新定共读书目，《查理和巧克力工厂》《一百条裙子》《绿拇指男孩》《动物大逃亡》《特别的女生撒哈拉》到底要读哪本呢？哪本最适合和他们当下的生活编织呢？吸收的养料至关重要，没有营养就长草。越来越觉得自己专业素质跟不上了！可得尽快选到适合他们的精神养料！
午休时，教室里特别安静，我批改了五一假期作业，有6个孩子没有带作业，请家长送了作业，有点不忍心，因为家长也有自己的工作，一定也很忙，但是若不这样，会发生蝴蝶效应，一发不可收拾！希望给孩子一些教训！，不知道会不会有效？
放学时，佳颖妈妈递给我孩子的《帅狗》剧本，厚厚的A4纸打印稿，佳颖妈妈说：“她手写的，我也不会弄，请人打出来，印了！”孩子说：“我手都起茧子了！”我看了看她的中指关节，果然发现了豆大的片状茧子，顿时有满满的感动和深深的罪恶感！这是我收到的第三本完整独创剧本了！
晚上一定腾出时间 放下疲惫，欣赏他们的杰作！教学相长，不知道是谁在教谁，这些小家伙们整天逼着我前进前进……儿子说：最新科学研究发现，一个儿童一天的精力堪比一个铁人三项运动员。呵呵，几十个铁人三项运动员的老师，算算一天得多大精力才能与之匹配？
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