“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间如流水，白驹过隙般地年年岁岁永不停息，转眼间三年逝去，毕业季临近，又到了我在学校的第二届初三毕业之际。
这段时间，有两件事让人感慨：其一是我带的上一届即2021年的初三毕业高考后，返校看望我，他们的今昔对比，让我认真地思考了教育的问题；其次是今年的这一届初三即将毕业，与当年那一届有相同的，更有不同的，临近中考，我认真的态度与学生的躺平摆烂的态度，让我有火气倒转直升。让我思考了或者说是反思自己，认真负责的态度，好的一方面以及不好的另一面，凡事都有利有弊。就拿认真负责、一丝不苟的性情来说，好的一面就是对家长学生的人生和未来负责；不好的一方面就是，当下学生处于青春期，不理解你对他们这样的一种态度，尤其是男生，就如那句老话“好心当成驴肝肺”，个别学生反而理解为你针对他，甚至弄得师生关系僵持不下以致在他的心中埋下怨恨的种子。这就是典型的“好心办坏事，费力不讨好”的事例，到了这地步，对师生双方都是极为不利的。
所以，每次遇到这样的情况，我都会反思自己，对于自己的这样的敬业精神与职业操守，是否值得？毕竟我一向认为，学习的事，始终是学生自己的事情。如果一个人在内心的确没有学习的心态或意识，那么外力比如老师的督促和强力干涉，就不但是好事反而成了一件坏事了，这就是俗话说的：“牛不喝水强按头，勉为其难。”这样的事情，自然是费力不讨好的。此外，就是从学生本身来看，或者从时代进步来看，读书，在当代人看来，即便对寒门出身的人来说，也早就不是最重要的出路，更不用说唯一的出路了。自然，学生对待学习的态度也就与我们这一代人是不一样的了，因为，人毕竟是环境的产物，这个环境既包括家庭环境又包括大的社会环境以及时代环境，这是真正的与时俱进的理念。很多时候，我都在想，也许不是学生的问题，而是我本身的问题，即没有用发展的理念来看待新时代下学生的学习，依旧是停留在传统的理念上，那就难免发生“刻舟求剑”的固化思想和得出错误结论。与这种传统固化思想一致的，还有绝大部分家长，看不到自己孩子的真实学习情况，一位地追求不切实际的高目标，也就难免发生好高骛远的心态，导致自己的高目标与学生的低成就相互抵牾，由此家长与孩子、老师与学生之间的对立，由此引发的家庭不和谐、师生关系的矛盾等问题的激增。
最近，在一本书上看到，绝大部分家长都有一种“望子成龙”“望女成凤”的传统思想，作者认为，无论是在家庭教育中还是在学校教育中，首要的是“成人”或“成仁”而非传统的“成龙”“成凤”，理由是“龙”“凤”在中国历史上本就是一种虚构不存在的事物，一次是不可能实现的，也就以为着，我们绝大部分的家长的目标是不切实际的，因而是不可能实现的。而真正的“成人”活“成仁”不仅是可以实现的，而且应该是必须去实现的最低目标。我们本就是人，是人之为人的本质，这是人本主义的最初也是最终目标，然而，当下物欲横流下，急功近利的人们走着走着就忘记了初心，远离了本质。正如纪伯伦在《先知》里说的：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”我们时下说得最多的一句话：“不忘初心，方得始终。”而在教育上，绝大部分受欲望的强烈牵引，已经淡忘了初心——“成人”或“成仁”。
说到底，初心不在，始终难成。主要原因就是现代人在生活的快节奏下的焦虑，这是当下人的时代病症。教育或生活，其实都很简单，就是回归初心，减少焦虑，回归自我——“成人”或“成仁”。
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