【语文教学】安徽中考作文阅卷分析

       

【语文教学】安徽中考作文阅卷分析

                安徽中考作文阅卷分析

一年一度的安徽中考在六月十六日上午十点半落下了帷幕，根据安徽省教科院文件精神，我们阜阳市中考阅卷于2019年6月22日――6月25日进行，历时四天紧张而忙碌的工作，圆满完成了阅卷任务。

承蒙领导厚爱，让我担任我们太和县中考语文阅卷组作文阅卷的组长。深感责任的重大，肩上有了沉甸甸的责任。

所以，阅卷的这几天，我一丝不苟，认真工作。在阅卷过程中也有了许多的发现和思考。在此，跟大家交流分享，有不妥之处敬请见谅。

一、试题评价

2019年安徽省学业水平测试作文试题较之以前发生了很大的变化，由原来的连续多年命题、半命题作文形式轮换变成了材料话题作文。

今年的作文试题很好地诠释了‘稳中求变、稳中求新’的安徽中考命题理念，体现了新课程改革的精神。

1.作文阅读材料文质兼美，富有文化内涵，而且考生很容易理解，节选的三则材料分别来自《论语》、《最苦与最乐》、《美丽的颜色》，兼顾古今与中外，从学习、生活、工作三个方面对“乐”的内涵做阐释。命题指向性语言（你对“乐”有怎样的认识和思考？或者，在在学习与生活中，你哪些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字作文？）清楚明确，分别从话题、选材、体裁、字数等方面做规定与限制；“提示与要求”也是具体、明了。总而言之，2019年安徽省学业水平测试作文命题很好地体现了《2019年安徽省初中学业水平考试纲要》（以下简称《纲要》）的精神，几乎未设审题障，学生有话可说，有事可记，有情可抒，有感可发。

2.2019年安徽省中考作文试题和《纲要》中的例证性试题“第三部分 写作”的第4题基本一致，符合《纲要》关于“写作”部分的考试内容和要求，考生应该是有充分的准备的。

二、安徽作文真题呈现

写作(55分)

17.请阅读下面文字，按要求作文。 (55分)

子曰:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《论语))

责任完了，算是人生第一件乐事。(梁启超《最苦与最乐》)

虽然我们的工作条件带给我们许多因难，但是我们仍然觉得很快乐。(艾美。居里《美丽的颜色>)

你对“乐”有怎样的认识与思考?或者，在学习与生活中，你有哪些关于乐"的经历和感悟?请结合上述材料,写-篇不少于600字的作文。

[提示与要求]

(1)自拟题目，自选文体;

(2)文中不要出现透露你个人身份的信息:

(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

三、作文审题思考

近十年来，安徽中考作文均以命题作文和半命题作文的形式出现。而今年的安徽中考作文别出一格，在守正的基础上有了较大的创新，竟然出现了“材料+话题”的形式，让人耳目一新。这给了学生更大的施展才华的空间，少了以往命题和半命题的束缚，真正实现了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的理想境界。

但是，要想把这篇作文写得出彩，让人眼前一亮，也确实不容易。

对于今年的中考作文，我个人有如下的认识和思考：

首先，我们先看给出的三则材料：第一则“子曰:知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲的是“求知之乐”，也就是学习之乐；第二则材料“责任完了，算是人生第一件乐事”讲得是“尽责之乐”，也是生活中的担当之乐；第三则材料“虽然我们的工作条件带给我们许多因难，但是我们仍然觉得很快乐”讲的是工作学习中的“战胜困难之乐”，也就是拼搏之乐。实际上，三则材料指向同一个字眼“乐”，当然，这种“乐”必须是积极向上的，弘扬正能量的，但是有的学生选择了“网络游戏之乐”“早恋之乐”等等，九偏离了作者的出题意图。对于学生来说，就可以抓住两个方面去选材：“生活”和“学习”。

实际上，材料下面设置的两个问题“你对‘乐’有怎样的认识与思考?或者，在学习与生活中，你有哪些关于‘乐’的经历和感悟?”，也明确了写作的主题：寻找“生活”和“学习”中的“乐”。我个人觉得，此题设计的目的是引导学生关注生活和学习中的积极、阳光、向上的一面，有阳光思维的心态，从而让学生树立正确的价值观。

今年安徽中考作文，选材面还是相当广泛的，可以写学习中奋斗、拼搏、求知的快乐；可以写家庭中对亲人尽责的快乐；可以写学校中师生、同学互爱互助的快乐；也可以写为班级尽责出力的快乐；可以写社会上友善助人的快乐……可以选择的材料非常之多。最好紧扣三则材料种的“乐”，但是，也可以围绕“乐”字去选材。

其次，我们还需要关注材料下面的三句话：

第一句：“你对“乐”有怎样的认识与思考?”告诉考生，必须是“你”也就是考生本人的认识和思考，用第一人称作文。

第二句：“或者，在学习与生活中，你有哪些关于乐"的经历和感悟?”这句话告诉考生，是写自己的经历和感悟。

第三句话：“请结合上述材料,写一篇不少于600字的作文。”结合材料，提示考生最好写“学习求知之乐”“尽职尽责之乐”“战胜困难之乐”等等，当然，也可以把目光锁定生活中细微温暖的画面，写出人与人之间传递温情的小细节，暖人心魄的小画面。让孩子把目光投向生活中的快乐的画面，从而有积极、阳光、乐观的心态。

再次，我们要注意选材的积极健康。题目本身的“乐”字就暗含着阳光健康的一面，反之就不太符合选材要求。比如，有的孩子选择了“早恋”的材料，不该早恋的年龄早恋，就属于不健康的选材，得分肯定会受到较大的影响。还有的学生选了“打游戏”“偷西瓜”“上网吧”这样的材料，也属于选材不够健康。

四、答题情况分析

（一）亮点展评

这次作文，由于是材料作文，让许多文学底蕴深厚的孩子有了用武之地，可以自由自在地展现他们的风采。

这次作文阅卷发现，主要呈现以下几个亮点：

1.拟题准确靓丽

这次阅卷发现，有不少孩子不仅把握了题目的用意，而且萌购巧妙地渗透在拟题当中，既在题目中就扣课题，又文采飞扬，让人眼前一亮。比如《乐，润了年华》《藏在时光里的快乐》《乐，滋养青春》《拼搏的青春，乐趣无穷》《快乐其实很简单》《蓦然回首，乐润人生》《逆境路上乐依然》《快乐藏在发梢里》等等。

2.语言优美流畅

这次阅卷发现好多孩子有相当高得语言表达能力，让人感觉是那么优美，那么文雅，那么富有文采，给人一种特别的享受。如“独处斗室，掩卷遐思，一灯如豆，寂然无声。”十六个字营造了一中独特的氛围，让人有一种身临其境的感觉。再比如“我曾无数次祈祷时光外慢些吧，可我却抵不过门前老树长新芽，院里枯木又开花。”这句话化用歌词，写出了时光的流逝，让人心生惋惜。读起来清新雅致，表达不俗。还比如有的考生使用对称的句式，“清晨迎着朝阳推车入校，夜晚背着黑夜离校回家”，读起来别有一番韵味。

3.选材扣题精妙

大部分孩子的选材都能扣住材料及命题者的设题意图选材。比如有的孩子写“尽责之乐”，又一次学校组织活动外出，老师让他担任组长，负责人数的清点，及时发现问题，帮着解决问题，一开始自己退缩，担心完不成任务。在老师的鼓励下有了信心，任务完成的相当漂亮，得到了老师和同学的一致称赞，自己感受到无以伦比的快乐。还有的孩子能够关注生活、学习中的小细节，体会到生活学习中的快乐。

4.结构清晰巧妙

这次作文，大部分孩子结构都比较清晰，有的孩子使用小标题，还有的孩子善于使用片段组合式作文，还有的注意到首尾的照应，过渡与衔接。看起来眉清目秀，赏心悦目！

（二）存在问题

这次作文阅卷，也发现了不少的问题，现在跟大家分享，希望可以让今后的考生引以为戒。

1.跑题偏题现象。

有的孩子选的材料，整篇文章看下来也没有发现“乐”在哪？有的直接就是《自述》《我的父亲》《我的班主任》，题目倒还无可厚非，关键是总览全文之后，没有一处体现“乐”。

2.抄袭阅读材料现象

仲裁卷中有30%的孩子都是抄袭试卷上的阅读材料，有的直接抄写前面的阅读材料《访梅》，还有的抄袭第二则阅读材料，也有两篇组合式。有个别学生抄袭《访梅》这则材料时，大多直接原封不动照抄，还有的稍作改动，如把“舅爷”改为“舅舅”，或者改为“爷爷”“表哥”，把“白色”改为“绿色”等等。这样的作文只能得到十分以下。

3.拟题有问题

可能是第一次写材料作文，让不少学生有点晕。有百分之二十，甚至更多都直接使用“乐”作为题目。还有的题目语句不通，如《或者，在学习和生活中》《艾芙居里美丽的颜色》等等。

4.内容混乱，前言不搭后语

有小部分学生的作文，读起来非常费劲。完全是跳跃性思维，你看的投都大了，还没看懂他像表达啥，前后表达不连贯。

5.选材不健康

在批改的仲裁卷中，大多属于选材有问题，比如有的孩子写的是早恋的材料，在作文中深情地写道“自从跟她在一起后，我们每天都很快乐，在一起又说不完的话，什么事都想与她分享，可惜的是，我们要毕业了，家长不同意，我们要分手了”；有的孩子选的是“偷西瓜”带来的快乐，还有的写是“玩手机打游戏”的刺激与快乐，更有学生写“跟五六个哥们在属于他们的秘密基地逃课玩耍”的快乐。这样的作文，当然只能属于二十分以下的作文。

6.内容不充实

有不少孩子的作文字数不足五百字，一百字、二三百字，看起来三言两语就完了，读来也不知说了啥。没有字数的支撑，怎么可能把作文写充实呢？

7.书写潦草，乱涂乱画。

估计每一位语文老师都在课堂上无数次强调书写的重要性，但是中考作文试卷上依然有不少孩子的作文书写潦草模糊，无法辨认字形，有的乱涂乱画严重，题目就涂改得一塌糊涂。这样的作文怎么可能得高分呢？

五、教学思考

形式不重要，但得分还是占些许优势。遇到写题记、设小标题等类的作文，往往在阅卷过程中分数低不下来，学生可以根据表达的需要选定形式，学生喜欢哪种形式且能用好，就鼓励他不断的尝试。

多积累，常练笔。出彩的作文往往是中心明确，选材得当，语言优美。这些都是了留心生活，注重积累的结果；有生活积累，有文化积累，再加上多练笔，文章才能写得感人而有文采。

作文序列训练少不得。从小的方面说，拟标题、写好第一二段，写好结尾段，都需要专项训练，从大的方面说，围绕中心选材，架构文章、诗意的表达，都需要一步一步的训练，特别是如何把一则材料修改得生动感人，要手把手的教。只有这样，才能打好坚实的作文根基。

六、今后努力方向

1.在今后的教学中加强对材料作文和话题作文的练习

2.要有一定的写作规则意识，不能无遮拦的随心乱写，要指导学生学会适时点题！

3.书写要力求美观。只有卷面整洁，才有可能进入一等作文之列。

4.内容要充实，字数600字是远远不够的，最好800以上。也就是说规定600字左右，但是好作文通常洋洋洒洒，有千余字。字数多，一方面代表了作者的才情，另一方面，没有功劳也有苦劳，这份苦劳会被阅卷老师认可。

5.选材要尽量有点新意，力求消除阅卷老师的审美疲劳。

6.语言表达要力求出彩，有精品句、点题句和主旨句。