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面对大错不犯小错不断的学生怎么办?

面对大错不犯小错不断的学生怎么办?

作者: 0a10a5025096 | 来源:发表于2018-07-02 18:12 被阅读0次

不参加间操,上课说话,下课打闹……班级总会有这样大错不犯小错不断的孩子。但究其根源,其实他缺的只是自我约束能力而已。

一、借助“他制力”

首先为他找个“负责人”。优秀的孩子千篇一律,“顽劣”的孩子千差万别。指定的“负责人”既要成绩好,责任心强,又要保证这“顽劣”的孩子是他“盘里的菜”,所以教师要“因人指定负责人”。也可由学生自己选定“负责人”,由老师把关。

然后以一个星期为一个节点,周末由全班同学评定他是否有进步。如果有进步,“负责人”和“被负责人”都会得到加分的奖励。为了发动全体同学参与监督和关注,布置周记题目就是《我眼中的×××》。

二、强化自制力

当他们有进步后,就要鼓励和引导他们发挥自制力的作用了。“每日一省”可强化其自制力。制定一个表格,表格的内容全面细微,包括每节课课上是否说话、睡觉、搞小动作、溜号;课下是否打闹;每一科的作业完成是否及时;值日是否及时;语言是否文明……根据自己一天的表现,每天晚上通过表格进行自我反省。

三、复活制度纠“反复”

坏习惯不是一天两天养成的,想要迅速改掉不太容易,在纠正的过程中,往往会出现反复。当他再次犯错误怎么办?

我制定了班级“复活制度”。“复活制度”操作起来并不难,只要学生保证一天之内不犯错误,就会在他的负分上删掉一分,第二天也如此,以此类推,以实现学生的“原地复活”。以一天为一个节点,时间不长不短。时间过短,学生不用控制也能实现,实施起来意义不大;时间过长,目标过远,学生往往因为难以实现而主动放弃。

鼓励表扬促“向好”

每个孩子内心都有“向好”意愿,只是缺少“向好”的动力而已。挖掘他的

优点,使其增强信心,这是孩子“向好”的驱动力。小毛病不断的孩子,一般来说都具有思维活跃的特点,我便授予他“金点子”的称号,班级有什么活动,都请他来出谋划策。在表扬与肯定中,他渐渐懂得,除了调皮捣蛋,还有很多有意义的事情要能,而且能做并能做好。

不仅老师表扬,还要发动学生给予鼓励和赞扬。例如他某件事做得特别好,

或者是某一时期有了较大进步时,由全班学生每人为他写一个小纸条:×××,我想对你说一句话。

约束与鼓励中,大错不犯小错不断的孩子,犯错次数越来越少,犯错周期越来越长,这是班主任看到的他最可喜的进步。

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