爱的教育，是教育的核心，所以，要想给到孩子良好的教育，爱的教育必不可少。那什么才是爱的教育呢？如何才能给到孩子呢？
家庭教育问题的根源在家长。很多亲子矛盾的问题就出在很多家长不懂爱，也不知道如何给到孩子爱的教育。
爱的第一重境界：“占有”
爱也是有境界的，有层次的。在我看来，爱有四重境界，分别是占有、索取、牺牲、互相成就。那我们先来说说“占有”。
不知大家注意到没有，许多夫妻都有“查岗”的习惯，动不动就给对方打电话：“喂，你现在在哪儿，你在干吗？你和谁在一起？几点回来？”还有的妻子会问丈夫说：“在外头活蹦乱跳的，回来就发呆，想什么呢？说吧，想谁呢？”
为什么要这么问？是真的在乎对方在干什么吗？有的家长会拿“我是爱你才这样在乎你的”这样的话来掩盖事实。其实这些都只是表象而已，实相是什么？是爱吗？当然不是。除了是对自己的不自信和不认可外，更多的是一种占有，潜意识里想占有对方的时间甚至是整个人。
不光夫妻之间，亲子之间也有类似情况。也许是因为现在家庭组成模式的原因，4个大人甚至是6个大人围着一个孩子转，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不能把孩子变成一个手机挂件，时时刻刻带在身边。孩子离开一会儿，家长心里就不舒服，像是丢了什么似的。这样的家长往往控制着孩子的行为，霸占着孩子的时间，并且美其名曰“爱”。…
在我看来，这并不是真正的爱，只是一种“占有”，这是最低层次的“爱”。我们接触过的很多家长，往往按照自己的意愿和要求来安排孩子的生活起居、学习娱乐，根本不太在意孩子的喜好。这是爱吗？这是自私，是占有。我们说，孩子是独立的生命个体，不是我们生活的继续，更不是我们的附属品。
我们应该好好审视一下自己，对孩子的爱是否只停留在“占有”这个层面上，如果是，那请反省一下，该提升一下境界和高度了。
爱的第二重境界：“索取”
现实生活中，有些家长会把这样的话挂在嘴边：“我每天间候你吃，伺候你睡，你就给我拿这点成绩回来，你也好意思！”言外之意，就是我的付出不能白费了，你至少应该给我拿回点什么来。还有的家长说：“宝贝儿，妈妈可给你报舞蹈班了，请的可是最好的老师。”言外之意是什么？你得给我学成什么样回来！这是在干吗？这是在向孩子索取，索取回报。如果付出是为了回报，那还算什么爱？只能算是等价交换。
相比起我们的索取，我们的孩子却教给我们感恩。课堂上曾经发生过这样一件事。在讲到培养孩子生存力时，主讲老师教家长用十二时辰养生法调节孩子的作息，现场有一位家长提出了困惑，因为他家的孩子经常在子时也就是凌晨一两点的时候醒，带他去医院检查，也没查出问题所在。最后，主讲老师去找孩子了解背后的真正原因。
在和孩子沟通后，我们才知道事情完全不是家长所看到的那样。原来，孩子爸爸经常凌晨一两点才回家，而妈妈非常反感这一点，总是追问原因，问得多了，两人就会发生冲突。虽然是关着门的，但孩子却是知道的。所以一到那个时间，孩子就强迫自己醒来，出去上厕所，目的是借此来分散父母的注意力，让他们停止争吵。这才是孩子凌晨起床的真正原因。一个才七八岁的孩子，却替大人承受了这么多担心与忧虑，做父母的真的要好好地反思！是继续地索取，还是真的无怨无悔无条件地去爱孩子、去支持孩子？我想大家心里都应该有答案了吧！
爱的第三重境界：“牺牲”
在很多人眼中，全职妈妈很伟大。很多年轻的妈妈因为有了孩子而放弃了自己的工作和事业，做起了全职妈妈。但是我想指出来，如果不懂得自己和孩子的生命是一种什么关系、不懂得什么是真正的爱，全职妈妈做久了，很可能既“牺牲”了自己的青春时光，也耽误了孩子的成长。
曾经有一位全职妈妈这样对我说：“要不是因为孩子，我才不受这个委屈，我早就想换一种活法了！”这样的话，说出来可能解气了，发泄了。可是换位思考，如果孩子听了会是什么感觉呢？他会不会想：“我的存在还有价值吗？难道我存在的价值就是让妈妈活得累、活得不开心吗？”如果我们真的爱孩子，爱这个小生命，那又怎么会有这么多的心不甘，情不愿呢？之所以会有这样的委屈是因为这样的爱停留在“牺牲”这个境界上，还没有真正触摸到爱的真谛。
我们的生命和孩子的生命既有交集，又相对独立。当我们每个人，尘归尘，土归土，重新回到宇宙当中去的时候，有多大的几率还能重新聚合到一起成为现在的我们？孩子呢，当他也尘归尘土归土的时候，即使重新聚合在一起的时候，又有多大的几率还是那个他？我们又有多大的几率还能再次相逢？既然不能，那我们就好好珍惜和孩子的这份缘分，把真正的爱给到他。
那什么才是真正的爱？当你付出的时候，不再觉得委屈，不再觉得是牺牲，而是全力去成就他的时候，你就触摸到了爱的真帝，进入到了爱的最高境界。
爱的第四重境界：“互相成就”
真正的爱是建立在“互相成就”的基础之上的。真的爱孩子，那就先让自己成为一个不断学习、不断提高的父母。因为只有这样，我们才能够有能力和机会去成就孩子。尊重孩子的兴趣、爱好，给孩子创造机会去实现自我，让他感受到他存在的价值和成就感，这才是至高境界的亲子之爱。
夫妻之间亦是如此，都说孩子是夫妻之间最强有力的纽带，可你发现没有，每年高考结束后，都会有很多夫妻去办理离婚？可见维系夫妻之间最强有力的纽带不是孩子，更不是那个小红本儿！真正的纽带是两个人能否成为精神共同体，能否给对方无尽的支持。在他或她遇到困难的时候，遇到压力的时候，在他人生走入低谷的时候，你能不能告诉他“没关系，大不了我们从头再来”？你有没有那份不离不弃和肝胆相照？如果有，那你们之间才是真正的爱，如果没有，那就该认真考虑一下了。
其实，爱的四重境界只是爱的外在表现，那什么才是爱呢？爱的真谛是什么呢？
我们说，要透彻理解一个事物，要从两大根本思维入手，“爱”也不例外。先从生命思维来说，爱就是心与心相连时那种美妙的感觉。可见，爱不仅要心与心连接上，还要有美妙的感觉，两者缺一不可。那反观一下自己，你和孩子的心连接上了吗？如果连接上了，那是什么样的感觉呢？是美妙的？还是痛苦的？对比自己的答案，你就知道自己给孩子的是不是真爱了。
我们再从宇宙思维来看，爱是什么？是正信息的传递，正能量的交流。想想我们有些家长平时教育孩子时，是不是经常把“你真是笨死了”、“说了这么多，你怎么还记不住”、“你上课都干什么了，这么简单的题都不会做”……这些话挂在嘴边，以为这些话会鞭策孩子，可结果呢？有多少孩子会把这些话理解成是爱的表达？
其实对于孩子来讲，“爱”很简单，一句鼓励的话，一个有力的拥抱，一个赞赏的眼神就足够了，他会感受到的。孩子是一个鲜活的生命，有思想，有意识，有感觉。我们只有用心去感受孩子的喜怒哀乐，快乐着他的快乐，幸福着他的幸福，才能享受那份美妙感觉。这才是真爱！心灵相通胜过一切，就这么简单。
既然我们已经触摸到了爱的真谛，那我们又该如何给到孩子这样的爱呢？
首先，家长要增加爱的能力。我认为，爱的能量不增加，事情就不会有所改变。我发现，很多家长缺乏爱的能力，就是因为生活在自己的格子里，不愿意走出来。要知道，每个人都有自己的思维模式、情绪模式、行为模式，人们通常固守着自己的模式，也就是执着于模式，模式与模式在运转中就会发生碰撞，矛盾也就此产生了，真可谓“格格不入”。
快乐营认为提高爱的能力有四大通道：允许、接纳、宽容、慈悲。就是教家长们学会“破格”，破掉局限住我们的各种模式，提升爱的能力。
允许，就是允许其他“格”的存在，包括孩子的，包括其他人的，真正做到不排斥。当你可以接纳他人的时候，你就已经把他的“格”容纳在了自己的“格”里。这时候，其实你的“格”已经破了，已经扩大了。
接纳的人越多，接纳的“格”就越多，当你把喜欢的、不喜欢的都统统收到心里来的时候，就是宽容。拥有高尚人格的人，其实就是足够宽容的人。等宽容到一定程度的时候，就已经看不到“格”的存在了，也就是无“格”境界，就是慈悲了。慈悲的人，对万事万物都充满了爱，爱宇宙中的一切。
正所谓“言传身教”，我们这样不断破“格”，不断扩大自己的“格”，就是在给孩子做示范，告诉他们什么才是真正的爱，如何才能获得爱。当我们把这样一套爱的思维意识系统给到孩子的时候，孩子也就拥有了爱的能力，会去爱，不但爱自己，还会爱别人，真正做到与己合，与他人合，与自然万物合。这才是真正的爱，这才是真正的爱的教育。
其实，爱是一种智慧。当你学会了用生命思维和宇宙思维去理解爱，懂得爱是心与心之间的交流，是正信息的传递和正能量的流动，懂得爱的最高境界是互相成就，在生活中努力去扩大自己的格局，学着去允许、接纳、宽容自己和孩子的一切，给孩子一套爱的思维意识系统，你快乐的同时，孩子也会快乐起来，这样才算是把爱的教育真正给到了孩子，才算是抓住了良好教育的核心。
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