一位二年级的小学员来学写作，几次课交流下来，发现孩子的根本问题是基础知识不扎实，错别字层出不穷，和家长沟通后，反而把写作训练往后挪了挪，先来堵基础知识的漏洞。
语文的学习是一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话，慢慢积累，特别像搭积木，底部的积木放得越稳，整个积木大楼就能搭得越高。
一二年级的时候，知识点儿比较少，即使有漏洞，在期末考试前，在密集的复习阶段，能补上。但是年级越升高，期末复习的作用越小，平时及时查漏补缺的作用越大。
希望每个孩子能重视基础知识的学习，查漏补缺要趁早！
基础知识查漏补缺小贴士：
1.按单元来整理要认要写的字，不要单个字去死记，要在词语中句子中记忆，关注字形和字义之间的联系。要认就认，要写就必须会写。帮助学生整理多音字、同音字、形近字等，培养孩子有意识自己在学习中整理的习惯。
2.理解词语的意思必须回归句子和课文，不能单独拿出来死记硬背，在情境中去理解和运用。
3.根据教学目标，把阅读的技能要求解码。如一二年级，需要培养孩子在文章中查找答案的能力，那就给孩子一些训练和指导，帮助孩子突破这一技能。重要的不是重复做题，而是有目的地做题，一旦目的达到，就不用做了。
4.背课文这件苦差事该怎么办？可以画张记忆地图，可以抓出关键词，可以按一定顺序等等，用方法去记忆，在理解的基础上记忆，不能一句又一句机械记忆。
当然还有标点符号啊、文学常识啊等等需要去整理归纳。
当知识变得有序，学习变得有方法，难也不难！
——END
作者介绍：余亚
一位懂孩子的语文老师，一位有坚守有信念的老师
愿我的文字真挚而温暖人心，愿我的想法给家长一丝灵感
我将双手合十，感激不尽，无限欢喜…… ……
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