教学小感

水滴石穿，不是水的力量而是坚持的力量。都说坚持好，只有不时忘记了。非得发生什么事，或者什么东西冷不丁窜到眼前，搅动一番心水，重又醒悟：当初若坚持，今天肯定大不同。

昨日整理旧物，看到刚从教时（2013年）还写过两本教学日记，又惊又喜。感慨：初心易得，守心不易。砥砺自己：不忘初心，方得始终。

“方向不对，努力白费”。坚持有个方向问题。方向对了，坚持努力我们只问耕耘，不问收获。方向不对呢，就让自己勤劳的双脚走在犯错的路上。所以在努力的同时，我们需要不断反思进行微调整。教学日记在记录自己教学方法步骤，也在进行调整的，今天的教学方法跟以往也有所不同。情境教学，任务驱动，到今天五感引领和经典助力。还有思维导图的穿插。

勤劳犯错的现象，大概率发生。只会越努力距离正确越来越远。作用力和反作用力相互作用。樊登老师在哪本书讲过：复杂的系统简单化，大道至简。比如学习内驱力的问题：赞美不停，鼓励不断+让他有参与学习有自主感和胜任感，外加父母和老师的榜样引领，暗以为可以达到一定效果的。前不久一个逢课便倒的同学连续有两天没怎么睡觉，特意早餐多打一份，邀请他共进早餐。说：“这两天你上课状态很好，特意给你惊喜”。奇妙的是：早餐后这几天他每堂课都正能量，还会回答问题。这个比课前把同学叫醒，他们再趴下，再叫醒的方法有效得多，也持久些。

樊登老师在哪本书也说要想孩子学习成绩好，在家便不能多出现这个敏感词汇。对学生也如此。本来就“立德树人”，更不能惟分数论。更何况面对的是体育生。我们要采取迂回战术。真爱是解决问题的关键。