对孩子”放手”的尺寸怎么拿捏？

        放手的原则就是，在每一件具体事务面前，不要控制，要引导；不要太有痕迹，要尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。

        如果孩子的早期教育做得好，或天性良好，她是懂事的，自觉的，那么可以放手给他自由，如果由于前期家长工作没有做好或天性顽劣，他是不够自觉，不够懂事的，就不能放手，家长要先帮助他建立规则，逐步给自由。

        生活中，当我们手拿自己房门的钥匙，面前站着一个完全信赖的人时，我们会放心的把钥匙交给她，让她自己进屋去。只有对眼前的人半信半疑时，才会犹豫，才会通过一次次试探来决定要不要把钥匙给他。

        那么在面对孩子的时候我们要不要信任他呢？其实我们对孩子是否要放手，取决于孩子的表现，家长只是在心里暗暗制订了一套标准，孩子符合了这些标准就放手，一旦观察到孩子达不到标准就“收手”。其实，教育中的给孩子自由或者放手并不是由家长来决定的，而是由孩子自己决定。

        每个人都要走过一段属于自己的思考之路，每段路都是对的，都是有意义的，就像我信任每个孩子的本质都是向善向上的，向上的我也相信每个人总能达到他应该到达的高度，凡是把思考真诚的加入生活的人，他必定会成熟起来。

        儿童的成长，并不完全依赖父母的精细调控，正因为信任每个生命都是独立的，所以才可以放手。同时，正因为信任人天生的向上向善的本能，才可以原谅我们自己或者孩子的过失。同时，人还有另外一种本能，就是自我修缮，为人父母，只要不是错的，出格孩子一般情况下都会发展的不错。

        现在教育中关于自由的分寸和如何放手的分歧，背后的心理基础就是信任和不信任人性的本能。如果一个人坚信“人之初，性本善，”相信每个孩子都是完美独立的个体，坚信在这个孩子的内部，早已具备了“成为他自己”的所有要素，就像一颗麦粒具备了所有成为一头麦穗的要素一样，那么它就会完全安心于去做最简单的浇水锄草工作，而不会精细安排这粒种子何时出苗，何时开花，更不用担心它会长成一株野草。

        自由只有一种，剩下的都是不自由，不自由的程度有各种不同，也只有一种，那就是无条件的接纳和支持，有条件的爱不是真正的爱，而我们要给予孩子的就是真正的“爱与自由”。自由这个词，和爱一样被太多的人误解了，以至于杀死自己女友的罪犯都说，我杀她是因为我爱他，所以辨识清楚这两个词语代表的真正内涵就变得非常重要了。

        我们在对待孩子事情的时候，不要控制，要引导，不要太有痕迹，要尽量的无痕，不要怀疑，要相信，不要插手，要接纳。

          以上学习内容来自尹老师书籍！

对孩子”放手”的尺寸怎么拿捏？