读完《50篇名家卷首语》一书，我感觉自己似悟非悟，好像扩宽了视野，又好像什么也没学会。还有一种被抽空的感觉，感觉自己耗费了极多精力，收获甚微，内心在抗拒，在挣扎。
然而，读完后，又忍不住想再读，再去回味。
我记住了费洁说的《关注什么 就得到什么》，每个人对外界的注意力是有限的，也是有选择。一节课只有40分钟，我们不可能面面俱到。语文老师教课文，从识字、学词到朗读课文，再从逐段理解到内容概括，从词句含义揣摩到文本情感体会，从主题归纳到写法迁移、延伸阅读，林林总总加起来得有几十个教学点，如果都容纳到一节课上来学，那么就跟薛老师说：这就像一个人拿着电视遥控器，一两分钟就换一个频道，四十分钟换了二十多个频道，看得眼花却没留下印象。如果说得再形象一点，就是支玉恒老师形容的整个课堂就是一桌“满汉全席”。这么大的席面，学生吃得了吗？消化得了吗？即使硬着头发吃下去，又能吸收多少营养呢？
所以，结合费洁的话来理解，我们必须学会做选择，用鱼利明《杂谈“舍得”》中谈到教学舍得之道：做到删繁就简，重点突出，贵在以少胜多，一课一得，得得相连，这样的课堂教学才是有效的教学。
那又该如何选择呢？借支玉恒老师《“满汉全席”与“农家菜”》中提到的观点，教师必有选择一些适合学生“最近发展区”的内容，一些与前后学习有密切关系的内容，一些符合年龄段兴趣点的内容，一些教师有把握教学会、教好的内容，等等。少而精才能基本保证本课智能的完整性。另外，对于内容的选择，还有一点需要我们关注，那就是要结合部编版教材的编排意图及新的课标理念来进行选择，如本单元的主题，单元要素，本课的课时目标等等。
所以，选择教什么内容，关键是在于先对目标性内容的梳理。
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