“课堂互动”研究的价值在于，调动一切积极因素，改变教 师一言堂的状态，打造崭新的以“自主、合作、探究”为其文化特色的课堂。
课堂教学既是每一个学习主体的心理过 程，同时也是基于人际关系的交互作用过程。这 样，“课堂互动”研究意味着课堂教学中确立“自主 活动”与“集体思维”的概念以及“教师学习共同 体”概念的必要性与可能性。可以说，这是“课堂 互动”研究的三个关键概念。
“课堂互动”研究归根结蒂是一场静悄悄的课 堂文化变革。西尔伯曼在他的名著《课堂的危机》 中引述了杜威的一句意味深长的话，值得我们倾 听。他说：“真正的危机在于，表面上呼唤改革，骨 子里却在一味地包庇旧的一套，走回头路。”
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本文标题：【55】课堂互动的思考
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