和孩子读名著大的那点事儿

     

和孩子读名著大的那点事儿

暑假时段，老母亲比孩子上学时候更忙，既想让孩子有一个愉快的假期，又不想浪费这么长的可以自由安排的学习时间，整天被所谓的“弯道超车”刺激着，其它的先不管，起码阅读的要求要比平日重了，暑假想让姐姐啃一啃“难骨头”四大名著原版，不是全部四本奥，我还是对自己对孩子有自知之明的，这几天都没有推妹妹的绘本，因为我在给姐姐读《西游记》，妹妹的绘本交给爸爸讲，所以这几天脑子里关于绘本的概念模糊了，姐姐前几天去夏令营，拿走了《西游记》，我断断续续听一下，有些感触，今天有空唠叨两句，可能比当时的感触会弱一些，人有时候就是这样，当时有的想法一定要及时记下来，等有空的时候，脑子里的东西又不一样了，或者完全忘了，等再写的时候，乱七八糟，且写且想吧。

      好多年以前，大概那会我还很好学，看了什么书，学了什么育儿经，就是觉得不要着急给孩子读名著，哪怕晚点读，也尽量不读删减版，所以虽然我买了很多书，但是基本上都没有删减版的（有一套《西游记》的小人书》，直到去年，孩子课本上有关于《三国演义》的一个小故事，火烧赤壁、空城计等，课外需要延伸阅读，原版确实又读不进去，就买了一套删减版的，同时也买了一套原版的，想着让她循序渐进，读了删减版，对哪个故事感兴趣，可以挑着原版的故事来读，更容易进入那个情景。记得姐姐当时对“车迟国三清观斗法”那个故事最感兴趣，找到了原版的四十四和四十五回读起来，才发现删减版中短短的那个故事，在原著中交代的这么详细，感兴趣读了几天后，又放下了，觉得还是费劲。

    暑假前，刚好看到一个公众号推文，建议四大名著先从《西游记》读起，它是这基本中最通俗易懂的，就又捡起来读，虽然我买的岳麓出版社的版本每个章节都有二维码，可以扫码听播音，姐姐还是没提起多大兴趣，让我给她读，我是从第二十八回“花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔”开始读的，一晚上也就只能读一回，姐姐说我比二维码扫出来的读的好，那个太慢了，我想不是因为我读的好，而是读的时候不理解的不认识的字我们能一起说一说（惭愧，我也从来没读过完整版的水浒），当时我都做好了每天读一回的打算，想想暑假结束这个书还读不完，读到第三个晚上的时候，姐姐不让我读了，嫌我慢了，她迫不及待地想要知道下面的内容，自己要看了！我想她被故事所吸引，她笑八戒这个呆子以“出恭”为借口的临阵脱逃，也讨厌唐僧对悟空的而不理解，重点是她也许已经习惯书里面的说话表达方式了。夏令营期间有写日记，说她用了“且不说......却说......”瞬间觉得日记高大上了，这才哪到哪，就得瑟上了，且不打击她积极性吧。

    看，说了这么多，一点都没说到点子上，主要想说感受的，就是如果孩子可以接受原版，就没必要读删减版。删减版只是一个故事，读名著不仅是为了了解故事，最主要是学习语言，学习对事、对人的一些描写。就拿我读的描写黄袍怪前后的外貌描写来看“你道他怎生模样：青靛脸，白獠牙，一张大口呀呀。两边乱蓬蓬的鬓毛，却都是些胭脂染色；三四紫巍巍的髭髯，恍疑是那荔枝排芽。鹦嘴般的鼻儿拱拱，曙星样的眼儿巴巴。两个拳头，和尚钵盂模样；一双蓝脚，悬崖榾柮枒槎。斜披着淡黄袍帐，赛过那织锦袈裟.....”再看黄袍怪摇身一变去见宝象国国王的外貌描写“真个生得：形容典雅，体段峥嵘。言语多官样，行藏正妙龄。才如子建成诗易，貌似潘安掷果轻。头上戴一顶鹊尾冠，乌云敛伏；身上穿一件玉罗褶，广袖飘迎。足下乌靴花折，腰间鸾带光明。”前后的描写完全是不同的两个人；还有在第六回“观音赴会问原因 小圣施威降大圣”中，二郎神与孙悟空的斗法，两人的各种变化很有趣。其实很想说我知道了“花鸨”这种鸟以及后来的用法，不断学习的过程。

    时间不早了，匆匆结尾，每次都有“虎”头蛇尾的感觉，我也要多学习学习，这些古代文学适合反复读，真所谓“书读百遍其义自见”。