今天下午关丽萍老师为我们带来的宝典是《小学英语单元整体教学的实践》。从单元整体教学的概念到实施依据，关老师做了详细的讲解，从案例到生活均能作为分析材料，让我们有了更深刻地理解。
长期从事英语教学工作，对教材已熟记于心，但是对于教材的把握和解读能力还有待提高，这也是本次讲座的意义所在。
关老师以外研社教材中Module9为例，按照课时安排分配学习任务，从整体上提炼本模块主题，然后把重点划分为若干课时，学习任务的分配要基于学情、学习目标，把内容整合后进行教学设计，教学活动设计的生成要以培养学生的综合素养为目标，使学生在课堂有话说，有事做，能够发散思维，在锻炼学生语言能力的同时培养学生的思维品质。
这两天思考的比较多的是：在课堂上如何设置问题？今天，关老师特别解答了这个问题，就是要以发展学生能力为目标而设置问题，切忌为了问而问，只有让学生思维活跃起来的问题才能够有效的促进课堂的和谐发展。让学习真正发生这回事不能靠老师的压迫，而应该是教师的巧妙引领，使学生自内而外主动对知识产生兴趣，产生渴望。那么，教师在课下的思考要全面，准备要足够充分，课堂上才能够有足够的发挥空间和学生展示空间，当教与学相辅相成之时，才是理想课堂生成的之时。我只想说：心有火种，前行不辍！
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