恰巧今天周XX老师在我们班上思维课，近水楼台，不要放过这个好机会。
/小小设计寓教于乐/
由于周老师是这学期才任教我们年级，所以对孩子们的情况不太熟悉，那请同学回答问题会不会出现我去其他班试讲的那样，“粉色衣服的女孩，你来。”“这一排倒数第二个男孩，你来。”“你，嗯，就是你。”
而周老师用了点学号的方法。2、3、5、7、11、13、
点到这里，周老师问：猜猜下一个数字是什么？
生：14
师：不对
生：16
师：不对
师：是17
生：嗯？为什么啊？
师：一会儿再揭晓
继续点学号：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、
临近下课，师：你们知道老师点学号的规律是什么吗？
孩子们跃跃欲试，都想成为第一个找到规律的人，奈何都没有答对。
最后揭晓谜底，“这些数，就是只能写成1乘它自己，不能再写成其他整数相乘的数。这样的数叫质数。”不明白的孩子：“嗯？”，似懂非懂的孩子：“哦.......”
下课了，瑞敏跑到我身边来，问我：“老师，质数是什么意思？”我给他解释了两遍。
“那张与非上课的时候问老师为什么不点她的学号呢？”
他又问，“张与非的学号是42，那42是不是质数呢？” 我慢慢引导他思考了两次，虽然不确信他是否真正明白.........
这个小小的设计让孩子们的学习热情高涨起来，也拓展了他们的思维。还可以进行改编，创新，真不错。
/有风度的老师总能准点下课/
周老师的下课绝不拖泥带水，赢得了同学们的一致好评。孩子们的课间放松时间更加充分了。
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