在学习强国APP上，我看到了一则名为“习近平翻山越岭来到这个村子看到了什么”的文章，介绍的是习近平主席近期到重庆一所农村学校考察调研的内容。
习主席到达的是重庆市石柱土家族自治县中益乡华溪村，大山里的一所小学。这所学校共有11个班，165名学生，其中有78名贫困学生，56名留守孩子，教职员工有23人，
中益乡小学90%以上的孩子都是少数民族。在这样一所很普遍的乡村学校里，令我感到惊讶的是教室里配套的现代教学工具，如计算机，语音室，触控一体机等，甚至很多设备比城里的学校要先进。
亮堂堂的新教室和整齐排列的现代化教具，也改变不了学生们身上质朴的气息。从他们认真听课的神情中，一种感动之情涌入心头。
在义务教育普及的路上，中国乡村学校的办学质量和硬件条件在不断上升，很多来自乡村的孩子也因此受益。因为珍惜读书机会，努力学习知识，让他们改变了自己的命运。尤其是看到新闻上，报道的业界精英，很多都是受到易于教育普及的来自乡村的80后90后。
回想到我自己的读书时光，我有一位A同学，学习很努力很认真，在高二时，因家庭原因，据说是负担不起她的学费，她的父亲极力要求她退学嫁人（尽管当时我的班主任老师已经尽力劝说阻止这样的行为）。最后她还是抵抗不过她父亲，退学嫁人。
多年以后，我的同学们都已经大学毕业，参加工作。在临河推行十个全覆盖那年，B同学在下乡的途中，碰到了A同学。虽多年未见，隔着车窗玻璃，B同学一眼就认出了A同学。看着窗外领着一个大约6岁左右的孩子的A同学，车里的B同学心中五味杂陈，心绪复杂，直到最后B同学也没有下车。B同学在微信上告诉我这件事情的时候，她说：我当时真想哭，眼泪已经用涌到了眼框。她和孩子的衣着足以表明生活条件也不是很好，我怕下车会很尴尬。 其实在那一刻我俩心里都明白，那么用功读书的A同学，如果当初能够有机会继续读下去，人生和现在定会截然不同。
我把这个事情讲给了我现在的学生，希望他们能够明白读书机会的来之不易，也更要珍惜机会用功读书。但是我只在少数人的身上感受到了，这个真实案例带给他们的触动，大多数的人还是无动于衷。我在想，或许是不是现在条件太好了？让他们如此不珍惜学习的机会，或者可能是不是受到家庭教育局限性的影响，对生活没斗志，没追求？
一切猜测的可能性也都是只是我个人的猜想，看到学校从校领导到班主任，对于改变这种现状做的种种努力，感叹现在的学生真是身在福中不知福。多么希望能够在他们的脸上看到，我今天在新闻中看到的那种认真专注的表情。十年树木，百年树人。更何况，目前首先要改变的是他们内心的人生态度，谈何容易。可怜师者心，反而是作为教育者的我们，在一次次悉心教导中，自我成长得更多，我想很多老师也能够感同身受吧。
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