课文读完以后。
老师：引导学生再次浏览课文的第一自然段，思考一下：你在乡下人家的什么地方看到了什么？【给出问题的同时，也给出了方法】
学生：生浏览课文第一自然段。
老师：巡视，并表扬生一边读一边勾画的好习惯。
生：
（1）地点——小小的屋檐。
（2）东西：我看到了青、红的瓜，碧绿的藤和叶。
师：请借助课文中的语言，用完整的句子说一说。
生：作者在屋前看到了一个瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，那些瓜藤攀上了棚架，爬上了屋檐。
师：你是抓住了段落中关键的句子来回答这个问题。这个问题你能用自己的语言来回答吗？
生：我在乡下人家的屋前看到了瓜架，瓜架上有青的、红的瓜。
师：你能用自己的语言回答这个问题，真好！谁还能用更简洁的语句来回答这个问题？
生：在屋门前看瓜，
师：再缩短点。
生：屋前看瓜。
师：真不错。你有高度概括的能力。你能不能将“看”字换个其他的字，使意思与课文内容更接近？
生：屋前种瓜
师：归纳得好，很简洁，我们也知道这一自然段讲了什么内容。老师奖励你一支粉笔，请你把它写在第一条横线上，(生上台写话）
师：同学们，就用这样的方法，自己选择一两个自然段米读，用简短的语言概括每一自然段的意思。
(生自主学习，相互交流。师一边巡视，一边表扬鼓励。）
【瓜藤攀架图+花开三季图+雨后春笋图】【鸡鸭觅食图】【门前晚餐+秋虫夜吟】
说明：以上内容节选自高红老师的《一幅“简洁明快的农家画卷”》
思考：全文共7个自然段。【瓜花竹鸡鸭虫人，先分后总】
瓜、花、竹（种）
鸡、鸭（养）
吃、睡（生活）
师：作者为什么不写乡下人住的小洋楼、开的小汽车呢？
生：这些不能代表乡下人家的特色。
师：是呀，作者多用心呀！他抓住乡下人家最有特色的景物进行描写，选择了动物、植物、生活等方方面面，表现了乡下人家独特迷人的风景。我们以后描写景物的时候，也要选择素材，并进行合理的分类。--屈太侠老师《美在乡下人家，妙在语言表达》
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