“你们几个过来，我看你们在写什么？”
上班的路上，碰到了几个高年级的孩子。当我想叫过来询问情况的时候，她们竟然一溜烟地跑掉了。她们一行5人，我只认识一位孙同学，于是，我询问了具体班级，便去上班了。
来到学校，和往常一样，巡视了每个班级，看着他们进入了早读的状态，我便来到了办公室。
站在窗户旁边，看着断断续续进入校园的学生，大多数孩子还是比较守规矩的，他们能够排着队有序进入，然而，中途还是不乏个别乱插队的孩子。只见他们迈着小碎步，快速地向前奔跑着，插队3排后，停一下，又开始向前跑，后面的部分学生见状，也开始见样学样。于是，整齐的队伍就这样变形了。
看着眼前发生的事情，回想着早晨的事情，我不禁陷入了沉思，究竟是什么原因让我们的学生变成这样？为什么部分学生的早到现象屡禁不止，部分学生的言行举止让我们不能接受？是我们的管理出现问题了？还是我们需要学会接纳不同现象的发生？面对现状，我很矛盾，我也开始思考以下问题：
一、问题产生的原因
1.学生的生活环境不同。
我们的学生来自不同的乡镇，大多数以进城务工子女为主。和以前相比，这些孩子的家庭条件改善了许多，然而，由于父母工作的不同，对孩子疏于管理；有的是爷爷奶奶照看，他们的管理更是跟不上，因此，这些孩子总是我行我素。
2.学生的学习习惯不同
同样的学校，同样的老师，同样的教室，孩子们的言行却参差不齐。俗话说“父母是孩子的第一任老师”他们在成长的过程中，没有一个固定的学习环境，没有养成良好的学习习惯，因此，他们的思想会飘摇不定，贪玩的欲望会左右他们的思想，当他们的学业成绩经常没有提升的时候，他们便会感受不到学习的乐趣。有的学生回家后第一时间玩耍，有的学生回家后第一时间学习，不同的动作会又不同的结果。
3.学生的认知水平不同
世界上没有完全相同的两片树叶，因此也没有完全相同的两个孩子。不管他们的长相还是他们对待学习、生活的态度都是不一样的。面对学习，有的孩子认为给自己学习，有主动学习的欲望，于是努力拼搏，而有的孩子则认为给父母、老师学，和他们作对，反过来耽误了自己；面对管理，有的孩子在自己犯错之后，三十六计，跑为上策；面对老师的过问，能撒谎就撒谎不说实话；面对早到，宁愿从家里早点出来在周边游荡，也不愿意待在家里休息几分钟，他们没有珍惜时间的意识。
当然，还有许多其他的因素，我就不一一赘述。
二、解决问题的办法
我总相信，一把钥匙一把锁，万事总有解决之道。于是，在管理的道路上，我们一直在探索，一直在思考，一直在践行。事实证明，只要齐抓共管，一切还是有效果。
1.注重德育教育
学校教育始终应该将未成年人的思想道德建设放在第一位去抓。我们总说德育是社会主义西安大华建设的重要条件和保证；德育是学生健康成长的条件和保证；德育是实现我国德育慕目标的基础和保障；德育是胚芽个具有道德发展性的人的条件和保证。因此德育工作是学校的灵魂。我们应该注重德育教育。我们可以继续以班主任为学生教育的主要负责人，让他们利用班会课进行主题教育，每天随时的提醒、教育、管理为主要抓手，从细处着手，勤抓、勤管，落实到每一个细节，让学生从思想上有所转变，一切才会有新的改观。因此，班主任首先是本班学生德育教育的第一责任人。
2.加强值周工作
学生安全重于泰山。为了保护所有孩子在校的安全，在上下学期间，我们安排了固定的人员进行组织学生。然而，仍然出现部分孩子乱跑的现象，就说明我们的管理还需要加强，值周老师要多巡视，多督促、多指导。规范孩子们的言行，从而让整体面貌有所改观。
就像今天早晨面对第一个跑的孩子，如果我们在场的值周教师能够在第一时间内制止。同时严格要求，勤于督促、及时过问，我相信后面的孩子则不会再犯同样的错误。
2.培养得力助手
我们面对大班额的教学，仅仅靠老师，是行不通的。我们需要培养自己的得力小助手。让他们监督同学们的言行，在陪伴与监督中，达到共同成长。值周过程中，我们可以引导学生干部尝试主动参与管理，当学校上下齐抓共管的时候，一切则会有新的变化。
三、实际存在的问题
1.如何掌握管理的度
社会在变，人们对教师的态度也发生着许多变化。许多法律法规的出台，部分家长、学生的告状，让我们一心为民的心，也开始动荡。以前的我们，一心只想着把孩子们教育好，犯错的时候，有惩戒也有交流、沟通。然而，不知从何时开始，我们在管理学生的时候，竟然也开始有了一丝顾忌。我们该不敢批评？我们该如何批评？批评重了，学生受不了，万一出事怎么办？批评轻了，涛声依旧。于是，部分老师也开始降低标准。就这样吧，只要安全就可以。
2.如何界定管理的空间
学生的生活轨迹，有家庭、有学校、有社会。在学校内，我们责无旁贷，在学校外，从道义上讲，从职责上讲，我们也可以管，毕竟他们还是孩子，他们也是我们的学生。然而，难就难在：当他们没有正确行驶在斑马线上，当我们要求的时候，或者看到我们过来的时候，有的孩子会掉头就跑，面对这种情况，安全则好，万一出了问题，又是谁之过？
放学后的时间，路上的状况，我们究竟是否该去管？我们又该如何去管？
3.如何处理违纪的学生
“我们小的时候，被老师批评，敲打，只有乖乖挨着，然后马上改正，现在的孩子，太脆弱，一点批评受不了，玻璃心，谁之过？”我们总会听到这样的反馈。是啊，现在的孩子究竟怎么了？面对违纪的孩子，我们该如何处理？不闻不问，他们明天依旧，过问重了，好则相安无事，出了问题，老师脱不了干系。
早晨抄作业的孩子，我们是否该继续追究？那些见到我们逃跑的学生，我们又该如何去处理？
4.如何调动老师的积极性
面对以上种种，大多数老师仍然在辛苦地劳作着，因为这是我们的职责所在，我们也相信大多数家长是讲道理、明事理的，他们定会和我们紧密配合，达到家校共育；然而，部分老师的积极性，我们又该如何调动？
一所学校的发展，教师队伍的建设，学生的阶梯成长，都需要用科学的方法去解决。面对社会的发展，教育对象的变化，我们仅仅靠以前旧的方法去管理，是行不通的。“路漫漫兮常远兮，吾将上下而求索”作为学校的一名管理者，尝试用科学的方法和大家一起思考解决之道，让学生的整体面貌变得更好，是我们始终研究的课题。期待我们能够在管理的道路上，尝试探索出更优的方法。
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