为了提升课堂教学效果，鼓励老中青年教师互相学习，共同成长，达到预期的教学目的，本学期学校开展了轰轰烈烈的听课活动。按照学校计划，每周由一个教师讲课，课后即时评课，要求每个听课老师说出三个一，也就是提一个优点，说一个缺点，给一条建议。时间过得真快，不知不觉轮到我了，这不，大群里今天就发出了让我讲课的通知。
看到这则消息，我的心里沉甸甸。按说，自己是个老教师，干了几十年，对教材烂熟于心，讲一节课应该易如反掌，何俱之有？可是，说心里话，大多数老师还是不太喜欢讲公开课，因为公开课的听众不仅有学生，还有许多精通教学的领导和同行。不言而喻，讲公开课就等于在班门前弄斧，一不小心就会出差错，弄不好还会给人留下笑柄。但是，学校的规定，不能违背呀，硬着头皮讲吧，害怕什么呢？大不了给人留下茶余饭后谈笑的资料而已。
众所周知，上好一节课并不容易，我得为此做好各种准备。首先是课件的修改必须提前准备到位。认真翻看这节课的课件后，我发现没有根据对话填空这个环节，于是我设计了与中考链接的填空题，这样做的目的既复述了1a这个对话，又锻炼了学生的概括总结能力。1c的补全对话正好可以改成中考链接，省去了我的一大麻烦。咦，我突然发现数字后面没有总结语，所以我在数字后面填加了一个幻灯片，写上了从1到999的总结用语。再认真浏览课件，其余的尚可能用，无须改动。
课件修改完毕，接下来就是考虑讲课的思路。这节课是学习20到999之间的数字，所以我需要先复习1至19的数字单词。复习完之后，引入20至29的数字，然后以此类推到99。接下来，我要向学生抛出一个问题:大于或等于一百的数字怎样用英语表达呢？对于这个问题，学生也许会面面相觑，不知如何回答。我就势打开课件，让学生观看并总结百位数字的英文表达方法。
教完数字之后，我要告诉大家，数字在实际生活中被广泛地使用，比如，我们的教室有六个窗户和前后两个门，教室里还有两块黑板和八十三套桌椅。那么，谁能告诉我，这些桌椅多少钱呢？这样就很自然地引出了本课重点how much，接着，我再拿身边的书包，文具包，钢笔，铅笔等向学生询问价格，问完之后，再问自己的鞋帽衣服多少钱？就这样一环套一环，逐步导入到本课的重点1a这个对话。
接下来就是1a的讲解，英语老师都知道，1a里面含有许多重要词组、语法和重要句型，因此，我要认真细致地处理1a。那么，如何讲1a呢？1a的讲解要分下列几个步骤:
1，听1a，回答两至三个问题。
2，再听1a，根据1a填空。
3，领着学生读1a，可以采用师生练、生生练或齐读的方法反复读1a，旨在巩固所学知识，强化记忆，提高学生的语言表达能力。
4，让学生两人一组找1a中的知识点，然后找两个同学在黑板上写知识点，其余学生写在纸上。接着老师再检查写的知识点是否遗漏，若有遗漏老师则予以补充。
5，根据1a让学生复述，这个过程实际上就是锻炼学生的高度概括能力和口头表达能力，经常这样做，不仅可以提高学生的写作能力，而且对学生的口语提高也有很大帮助。
以上几个步骤基本上就可以把1a处理完毕，紧接着，我要趁热打铁让学生两人一组表演购物对话。为了让对话更贴近生活，我打算让学生在物品上贴上价格，这样不仅直观、有趣，而且还能激起学生练习对话的热情。这个环节处理完之后，然后显示中考链接题，让学生强化练习。最后，为了检验学生听课效果，我要找一个学生总结本课所学知识点。
这节课的思路大致就是这样，可是真正落实起来效果怎么样？如果中途卡壳了怎么办？为了避免出现这种现象，我计划把课堂上要说的每句话都写下来，提前读熟，以便全程使用流利的英语授课。
做好了以上的准备工作后，我又仔细想了想，看看还有什么要准备的。噢，想起来了，学数字时，如果在教室的窗户上、墙上贴上写有21一29或者31一39等等类似的纸条，那么，课堂的学习氛围岂不是更浓了吗？对，就这样做。于是乎，我迅速找了七八张十六开白纸，用黑色的粗笔在上面写上数字。写完后，我安排学生把它们贴在教室两边的墙上、窗户上。没想到，我无意中想起的这个创意，后来居然成了同行们津津乐道的一个亮点。她们说，走进教室，就像走进了数字王国，给人一种耳目一新的感觉。后来评课时，大家纷纷表示，教室里的布置营造了浓厚的学习英语数字的氛围，在这样的情境下上课，学生的学英语兴趣自然会提起来。
备完了以上环节，还要做好学生的思想工作，因为上课不是老师一个人在唱独角戏，而是需要学生的密切配合，才能完成这节课的各项任务。因此，我对同学说:“孩子们，别班英语老师要来咱们班听我的课，大家想给她们留下好印象还是坏印象？”
同学们异口同声回答:“好印象。”
“好！要想留好印象，就得如此这般这般如此的去做。”
“好!”
现在是万事俱备，只等上课。周三下午第二节，在我和同学们的期待中，听课老师一个个精神抖擞地走进了教室。待她们落座后，我拉开了上课的序幕。课堂上，同学们的表现就像我希望的那样，对答如流，声音洪亮，配合默契。尤其是在表演对话时，几个同学的口语说的相当棒，赢得了同学们雷鸣般的掌声。在总结知识点时，张某同学声如洪钟，总结全面到位，普通话堪称一流，这让在座的各位老师赞叹不已。课后评课时，大家说学生的表现棒极了，我听了心里感到美滋滋。
经过师生的共同努力，这节课终于落下了帷幕。评课时老师们说，千言万语浓缩成几句话:设计紧凑，衔接自然，环环相扣，主次分明，教法灵活，学生情绪高涨，配合默契，总之一句话，这节课上的不错。
想不到，这节课能得到如此好评，我趁机对同学们说:“有付出就有收获，这节课我认真准备了好久，所以才有如此好的评价，如果你们在学习上也舍得像这样下功夫，肯定会收获丰硕的果实。”
“说得好！”同学们响起了热烈的掌声。
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