该怎么形容我的这么多年，大概用一个词概括：“勤勤恳恳”。日子的过往，忽而已经成为流逝的水，或者成为过往的风。
从2020年加入新网师，我一次听说还有年度职业叙事，我更没有听说过还要写职业叙事。
2021年，我36岁了，离自己刚刚工作已经过了这么多年，这个时间让我回顾，我是多么不情愿，我感觉自己什么也没有干。可是，如果用真的什么也没有干，似乎也不太妥当。毕竟，我也有过我自己的困境，我也尝试突破自己，走出困境.....
我的困境
2012年7月，我硕士毕业。原本我可以享受毕业的愉快生活。命运就是如此，早在2011年的时候，我得知可以用本科证考取教师。我知道，在我毕业之际，我已经是一名工作一年的新老师了。所以，我每每回忆这一段故事，我总是泪流满面。这种看似偶然的入职经历，实则是我经历了漫长学习时间换来的。
事实上，走入实践之中，我遇到了很多困境。
第一困境：冲破理论，走入实践
相对比学习生涯，我自己学习的教育理论、教学理论，我感到了巨大的压力。因为，理论都是抽象的，而并非具体的实践。于是，很长一段时间我都在班级管理上处处受挫。
第二困境：无视现场，专注自己
最初走进课堂，我习惯于自说自话，习惯于用自己的逻辑代替学生的逻辑，无视课堂里发生的一切。
第三困境：教学之功，进展缓慢
最初我带着一种心态，教学是一个逐日积累的功力。实践逻辑需要凝神定准，抓住问题，各个击破。我却少有能够各个击破的本领。
第四困境：活课堂对自己理解。
事实上，如果定格我最初的五年，我认定我一直在痛苦、绝望、纠结甚至是各种问题裹挟中前行。我并未意识到教学是一个富有生命的过程。我认定，我的教学是对书本的教学，通过学习书本知识传给孩子最有价值的知识。
2016年，我遭遇到了自己生命里最明亮的一束光。当时，我正在为自己教学的困境感到郁闷，但是，我看到了一则消息。一则“一课研究平台”招募新成员的消息。这一消息一下子就吸引了我。
2016年，兴奋的我找到了团队，我跟着团队认真学习。
朱乐平导师主张用“坚持是至高无上的品质”的格言来教导我们，五年来，我不断感受到团队温暖，感受到与团队成员交往构成的内在生命力，从点点滴滴之中交往中领悟着、吸取着他人生命的丰沛能量。
一个人从迷茫走向了开阔，正是踏上了“一课研究”的道路，我感到了教学研究是一件幸福的事情，我也感觉到，这种生命交往的机缘，既是上天对我的一种惠顾和馈赠，也是我个人生命得以持续发力的重要因素。
朱乐平导师的睿智、宽和以及耐心是来自于对一件件小事的认真。
自从跟随团队学习，我开始尝试思考一个个问题，开始发表一篇篇文章，开始记录下任何一个有价值的话题。对于我们上交的小学问，组长和小伙伴会反复斟酌，除了常规性修改，还要增加个别地方的关键性修改。每到一个小问题的研究，朱老师也会给出非常多细节性的修改意见。在一次次小学问修改的讨论过程中，我感悟到了不仅是一种责任感、还是一种对学问的敬畏之心。对于每一次发表文章而言，我都非常认真，即便如此，我看到了我思考的局限，我也看到了、领悟到了导师和伙伴的用心良苦。
也恰恰是跟随着团队学习，我才一点点积累自己的心得，写出来一个个文章。从最初的稚嫩到开始形成自己的想法。我也肯定来讲，我自己平台上的原创想法来自于一课研究平台每年一篇的专业文章推送。那时候，我心里想，每年推送一篇高质量的文章是我要认真完成的。我为何不把日常的思考也记录下来，虽然不一定能够篇篇高质量，但也毕竟是我的心血。如此一来，我个人平台上700篇文章构成了这些年的生命历程。实际上，当我重新回看这些文章，我顿时会呆在这里，几乎我相信这是真的。我真切的感受到一个人受到影响之后，她可以达到的高度。
对我而言，如果我没有与不同的人交往，我不可能构筑起强大的自我构建和生命创生的旅程。
种种因缘和喜缘交织在一起，带给我对自身的变革的追求，促使我调动一切可以调动的能量，应对每天都涌来的挑战？
我不再等着朱老师给我布置任务，而是主动学会了寻找任务。每一个阶段任务完成，我寻找着新的任务，也恰恰是在不断寻找的过程中，我结缘了越来越多的导师。我也尝试开启新的旅程。
2020年，我开启了“新网师”学习旅程，并且将这一段新的开启，开启了自我生命的新里程碑。
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