寻找文字里的逻辑

今天中午跟李旭山老师一起吃饭。

这次他来，是汕头教育局邀请来给汕头高中老师开讲座的。题目是：写作思维训练。

当我中午赶到他那里的时候，讲座已经结束了，一大群人围着他拷课件呢！

我就站在他的身边，看着他在忙。忽然旁边有一个人在叫我，吓我一跳。我盯着她，却真的搜寻不到她的印记。哎哟，好尴尬，过一会我才知道她是我大学的同学。

这时候旭山老师转头看见我，很高兴的样子。我同学看见我跟旭山老师很熟的样子，也很惊讶。

中午吃饭的时候我们就谈起了怎样的语文课才是学生喜欢的语文课。旭山老师滔滔不绝的讲，他说他最喜欢让学生思考，提出问题，然后由他来回答。他说他曾经有一篇课文，整整上了两个周，让学生获得了非常大的成就感。

他说，我就喜欢让学生提问，什么都好。最怕学生没有问题，没有问题的话，就说明你根本就，读不懂。

我说无论哪一篇哪一个段都可以提问题吗？

他很自信的点点头说，那当然。我就说了，那我马上来试一下吧。

我就找了朱自清先生《春》里面的一段。

桃树，杏树，梨树，你不让我我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。………

旭山老师一看就说，桃树，杏树，梨树，位置能不能换一下？我说，不能呀，这个跟后面是对应的关系。

他说还不仅仅是这样，桃树，杏树，梨树，这样排列有音调上的讲究，是不可以把顺序调转过来的。“平平仄”读起来很有节奏感，有音律美。“噢噢！”这是一个神奇的角度。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪。这一句你怎么看？”旭山老师问。

我弱弱的说，不就排比和比喻吗？

看他那样子，仿佛有别的什么东西还没被挖出来。

他笑了，跟我说：红，粉，白。除了相对应的关系，你第一眼看到的是什么？当然是最吸引你的颜色，红色红艳艳的，非常鲜艳，吸引人。所以把最先看到的春天的感觉放在最前面。粉色是处在中间的第二眼看到的，这样的一种优雅的粉色，让人觉得生活在一个温馨的世界中，这是春天的深一层的感受。最后终于留意到淡雅的春天。白色也是春天的一种颜色，虽然它不起眼，但是正是这白色，作为底子，让这个世界，有了衬托，才能看起来更美。

三种颜色的排列是大有深意的，这就是文字里面的一种思维逻辑。

我惊叹的点点头。

寻找文字里的逻辑