周一时间总是很紧张，上午四节课，放学回家已经十二点了，吃完饭练会儿琴就得午休，所以，作业、阅读、Phonics等等事情都要在晚上完成。这周正式开始期末考试的复习了，老师留了两篇生字和一张数学小卷，在我的督促下，倒是顺利的做完了。中文阅读方面，读了几页《冰箱放暑假》，上次读这本书还是我读她听，现在就鼓励她自己读了，识字量还是不够，读的很慢，遇到不认识的就得停顿下来；另外一本书《弗朗兹的故事》是因为参加了班级的一个经典导读活动，所以每天都要坚持读，这本书是注音版的，所以读的相对快一些。英文阅读方面，选了Audrey Wood的《Scaredy cats》，这本书Bob早就给她读过，Anna和她还扮演过书里的blue kitten和yellow kitten，音频也听了很多次，可以说是相当熟悉了，不过由于不少句子偏长，还不能完整读下来，所以啊，从听说转化到读写，不管中文还是英文，真的不是想象的那么简单啊！中文还好，学校有完整的课程设置，有认真负责的老师来教，家长自然压力小很多；可是英文方面，总是让我感到焦虑，单就启蒙来说应该还算不错的，听力词汇量不小，日常生活中说的也越来越多，Sight words也学完了，唯独Phonics，学习起来感觉有些困难：首先是每天学习时间有限，由于是网络录播的视频课，需要电脑播放，所以就必须控制她看电脑的时间，这样每天也就花15至20分钟来学Phonics；其次Phonics本身比较枯燥，她学的时候兴趣不大；最后就是我自己能力和精力有限，在课下也没能想出一些方法或者设计一些游戏来帮助她巩固学到的一些拼读规则。可是，Phonics是听说到读写的桥梁，它的学习是绝不能懈怠的，必须要认认真真坚持学完。良好的英文启蒙如果不能跨过自然拼读的桥梁，顺利过渡到自主阅读，那它的意义也是要大打折扣的。
2018年6月12日
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