婴儿的自我发展
婴儿以自我指向行为作为指标，来确定个体最早出现的自我认知，也自称自我意识。
哈特提出婴儿主体我和客体我发展的过程。
一、主体我的自我意识
一周岁前后，婴儿显示出主体我的认知，表现在把自己作为活动主体的认知。如主动的引起自身的动作于镜像动作相匹配，用自己的动作引发出镜像的动作。并且能把自己与别人分别开来。 如婴儿热衷于扔玩具，让成人拾起，再扔，再拾，反反复复，这就说明他把自己视为活动主体，并把自己与他人分开。
二，客体的自我意识
两周岁前后显示客体我的认知，表现在开始把自己和他人区别开来，如从照片中认出自己。也表现在能运用人称代词“你、我他”来称呼自己和他人。
自我意识的出现是个体自我发展的第一次飞跃。
早期自我能否健康发展，取决于亲子交往的质量。父母对孩子充满爱心，给孩子安全感。对孩子的需要做出敏感的反应，让她享受满足感。鼓励孩子的进步和努力，使他体验成就感。优化孩子生活环境，让孩子感觉到周围环境的规律性以及环境变化的可预测性。这极有利于积极健康的自我发展。
反之，如果父母对孩子缺乏爱心，对孩子的主动自主的愿望不提供尝试和学习的机会，而采取否定的态度，贬低他们的能力，甚至羞辱、责骂它们，这会导致婴儿产生否定的自我表征，对其自我的健康发展非常不利。
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