德兴的彩虹童话村，很多人慕名前往。去年国庆采风时匆匆来过一回，被每家每户五彩斑斓的童话房子所吸引。走进村中，犹如来到了一个童话王国，一幅幅作品、一处处情境、一个个人物都可进行对话。置身其中，你大可展开想象的翅膀，创造出一个又一个属于自己的独特故事。亦可化身为童话故事里的人物，与他们一起进行一次别开生面的活动和旅程。
今年暑假，听说童话村开展了暑期支教活动。想着这样一个桃花源似的梦幻村子，定会生长着一群活泼可爱天真浪漫的孩子，单纯善良的他们，肯定对一切充满了好奇，脑海里不由的浮现出了一双双渴望求知的眼神。终于，在忙完了一些事情后，满怀期待的来到了这里。
听说来了新老师，孩子们在吃完午饭后，陆陆续续的来到了上课的地方。这是一个村史馆，被临时变成了教室。这里有九十多户人家，孩子是自愿来的，有时多有时少。有个小男孩上一年级，他一点都不胆怯，黝黑的皮肤印证着他每天在阳光下的奔跑玩耍。跟他说了几句话，一直都是笑着回应的，忽闪的眼睛藏着智慧的光芒。另一个女孩五年级，穿着黑白条纹裙子，伶牙俐齿，一来就问我：“上午的那个汪老师回去了吗？我喜欢她给我们上课。”接着自告奋勇的自封班长，虽然已经有了一个男生班长，但是她说没有关系呀，那就女生班长吧。在简单的接触之后，我告诉他们明天来上课，火辣辣的太阳在天上焦灼着，他们兴高采烈的回家啦。
在未出发时，我想了很多课程。我不确定我可以教会他们什么，但我想尽自己能力给他们带去些什么。我翻了数学书里的所有综合实践活动，在网上搜索了很多趣味课程，还想着上一些不同类型的课，课程确定了又否定了。后因提前了一天来，教具什么的都没准备妥当，心里有些忐忑。
第一天课程――《数独》
来源于18世纪的瑞士，后来风靡全球，游戏规则简单，易上手。可以培养孩子的专注力，有效训练逻辑思维。我想，农村的孩子可能都没接触过，相当于玩游戏，应该还是蛮感兴趣的。在课前准备时，我在画宫格，几个孩子就在问，老师，我们今天上什么呢？因为画了几条线，就问是不是音乐课。我卖了个关子，让他们猜。等我的宫格逐渐成型时，一个女孩说是不是数独呀？我非常惊喜诧异的问道：你会吗？她说老师教过，应该大家也会吧。我顺势邀请她等下做我的小老师，给其他同学讲解。她没有正面回答，坐回位置去了。
为了调动大家的积极性，我做了一个课前游戏――雨点变奏曲。通过做不同动作发出的不同声音，来模拟雷声、小雨、中雨、大雨、暴风雨的来临情况。不一会儿，教室就充满了欢乐。
我观察到，有两个比较内向的孩子，坐在角落头。做模拟动作时，一直在看着，没有动起来。另外两个个子蛮大的初一女生，坐下来后，就聊起了天，玩起了手机。这些孩子年龄差异大，年级从幼儿园到初中跨度大。我心想，天哪，一来就给我出了个难题吗？为了维护孩子自尊，我走到女生旁边，第一遍叫她收起手机时，没有理我。接着又做了三四次的思想工作，终于放起了手机，我长舒一口气。
正式上课，我先从最简单的四宫格开始教学。引导他们观察，再详细讲解规则。除了课前说会的那女生，其他同学都不会。这时，我想到让她来讲解。可是，当发出邀请时，她不说话也不上来。昨天那个女班长坐在旁边，立马告诉我，她内向不想说话的。想到课前她跟我的交流，我想她可能还缺乏自信。现在，我自然不能让她为难，要不然刚刚建立的一点点情感就冲掉了。
讲解完四宫格后，所有同学都觉得非常简单，于是我又给他们展示了六宫格。学生都是一样的，在老师讲解时，他们都觉得太容易了，肯定会，甚至有好几个学生说想要九宫格的。既然如此就接受挑战吧！为了满足他们差异性的需求，我早就打印好了六宫格和九宫格的数独题目。玩手机的两个女生觉得太低级了，要九宫格的。中途进来的两个男生，说学过的也要九宫格的。
在过了五分钟之后，一些孩子已经解决了一些题目，胜利在望。一些孩子在动笔之后发现好像不对，为什么这两个数字重复了呢？有两个孩子直接放弃了，说不想做，其实他是遇到了困难，但又不想让别人知道他不会，怕别人笑话，自尊心特别强。所以，我只好告诉他们，做不来的，等一下老师来教你，鼓励他们继续探索下去。在我的一些指点后，他们又找回了一点成就感。
之前拿九宫格的两个女生放弃了，要回了六宫格。另外两个男生，一直在埋头苦算着，真是敢于挑战的孩子。看他们毫无头绪，确实也有点难度，于是我提议到，先做简单的六宫格，有经验了就会做难的了，他们接受了我的建议，很顺利的完成了六宫格。
在回答问题时，有一个男生，他不肯回答。我诚恳的说道：“可不可以给杨老师一个面子呢？”这时他终于跟我上来了，而且答得非常好。我再次表达了对他的感谢，他欣喜的回到了座位。接着，一个父亲带了两个小女孩进来，应该是双胞胎，还没上一年级。两个孩子没有带笔，这个男生立马自告奋勇的说他家在对面，可以回去拿笔给她们，看来现在他是能够和我交流的啦。
第二天课程――《七巧板》
根据孩子上课情况，今天的课程调整为了动手操作课。原计划是利用废纸箱等物品，剪拼贴变废为宝。考虑到孩子可能带不到什么东西，工具也不齐全。左思右想后决定教他们制作七巧板，再进行拼图。由于一些孩子被安排演话剧了，课堂人不多。对于能够自己动手去做一个七巧板，孩子还是有点兴趣。
话没说完，有个男孩拿着尺子就开始画了，他知道七巧板的组成，想要直接在纸上画三角形等类的图形。我及时告诉他，我们可以在一张正方形的纸上，画出所有的图形。他停下手来，耐心地等待着我的讲解。
由于孩子的年龄相差很多，没有教学设备，靠语言来说明，有的孩子比较迷糊，方向也反了。所以，只能做一步看一步，并帮助小的孩子跟上节奏。虽然是简单的几个过程，但完成后已耗费了一半时间。接着，给七巧板上色、裁剪。有个女生，她把所有颜色都画在了纸上进行对比搭配。
最后开始拼图了，孩子的想象力还没有被激发出来，他们不知道可以拼成什么样的图形。于是，我把手机里的图片给他们观摩了一遍，他们表示非常的诧异。立马，两个男孩就动起手来了，两分钟没到，就一幅作品出来了，让我给拍照。不知不觉一个半小时就过去了，中间没有休息。隔壁排练的声音也没有影响到我们，他们都沉浸在自己的世界里。
有个小男孩还在上幼儿园，他画了一幅画，我以为是房子。结果他告诉我是毛毛虫，我表示害怕虫子，然后他就一直拿着那幅虫来吓我，多么天真可爱的孩子呀！
第三天课程――《给未来的自己写一封信》
原先备课的是“数学中的对联”、“趣味数学”、“24点游戏”、“你比我猜”。这是早上接到通知临时改变的内容，所以就即兴让他们发挥下。
孩子得知今日内容后，各个推卸说写不来。也许他们从来没有想过这个问题，孩子的世界本来就很单纯，过好了现在，谁去想未来呢。于是，我只能给他们一些启发，可以写自己梦想中的工作、生活，和什么人在一起，发生了什么事。亦或劝诫自己要好好努力，五年、十年后的自己都可以，或创造出了什么东西，有什么想说的话……
一些孩子在思考，一些孩子在聊天互相取笑，他们都在寻找可以写的点。渐渐的稍微安静了些，一些孩子已经写了一面了，一些孩子还在思索。写好后，她们兴奋的和自己的信合了影，腼腆的孩子交给我后就走开了。
天真浪漫的孩子想的很简单也很真实，有的说，我希望自己健康幸福；有的说，自己已经当上了一名医生，在与死神作斗争，努力挽救病人的生命；有的说，做一个吃货，尝遍全天下的美食；有的说，要当一个老师，把智慧传给下一代；有的说，做空军后，有没有去看古老的战机呢；有的问，你知道自己小时候不努力吗？有没有过上理想的生活呢……
时光匆匆而过，四天的支教生活就结束了。虽然只是这个村子的过客，但不遗憾的是留下了一些影子。孩子的笑容、顽皮、斗嘴、认真都活灵活现的印在脑海里，村民的淳朴好客，让我们每天都享受到了美食美景。
犹记得，傍晚时分，穿过那一片曾经的花海，脚踩在木板上发出的清脆声音。微风习习，给酷热的夏天带来了丝丝凉意。五彩斑斓的房子在夕阳下，依然绽放迷人的光彩。
我们一行人就这样，玩着、聊着、闹着，走进了童话的王国……
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