推荐:与学习科学有关的两个新观点

[红顺视点]:推荐:与学习科学有关的两个新观点

这是我最近读到的与学习效率有关两个新观点，愿与同行分享。

观点1:正确理解金子塔学习理论:被动学习中的主动与主动学习中的被动

戴尔的学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后之后，学生对知识的保持率(留存率)，从5%—90%不等。

用耳朵听讲授，知识保留5%

用眼去阅读，知识保留10%

视听结合，知识保留20%

用演示的办法，知识保留30%

分组讨论法，知识保留50%

练习操作实践，知识保留75%

向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。

戴尔还认为，知识留存率在30%以下的听讲、阅读、视听、演示等听、读、观察传统学习方式都属于被动学习，而知识留存率在50%以上的讨论(主动学习)、动手实践、教授他人等做和行动的学习才是主动学习。

需要思考的是:不加思考、全盘接授听讲是被动学习，若听讲时带着问题主动思考、积极探索、经常提出有价值问题，这就是被动学习中主动。

同样，理化生实验课上的动手操作，本应是高效的主动学习，若肤浅的在玩、停留在低层热闹带来兴趣层面，不去思考现象背后的原理、本质，就会出现追求的高认知行为，而不是高活动行为，这就是我说的主动学习中被动。

观点2:"用适合自己学习风格去学习来学习效率会更高"没有科学依据！

先看一下尼尔·弗莱明的“VARK学习风格”理论:学习风格分为四种类型：视觉型的学习者可能喜欢用看图片的方式学习，听觉型的学习者可能更愿意听老师讲，读写型的学习者爱用读书和记笔记的方法，动手实践型的学习者最爱做实验和演示。只需要找到适合自己的学习风格努力发挥优势就能达到事半功倍的学习效果。

事实真的是这样的吗？

最新研究证明这个观点不靠谱。

人都有自己喜欢的学习方法，使用这样的学习方法能够提高学习的愉悦感，能让你学得比较顺手，但是，这并不能保证学习的效果。换句话说，你用自己喜欢的方式来学习，或许你学得很快乐，但不一定会提高学习的效果。这就是说，采用你自已擅长的学习方式并不一定能达到事半功倍的学习效果。