在人的行为模式中，可以拆解成：认知、意愿、能力三个方面，首先是人在做出某种行动时，要对行动有所认知，要做什么，达到什么目的等；然后是要有意愿去做，为什么要这么做？这么做有什么好/坏处？不做有什么坏处？是否有什么担心害怕的地方？等；最后是能够去做，时间和资源方面是否满足做的条件？等
在辅导风格我们是根据能力和意愿这两个维度，分成了四个部分。
1）能力低，意愿低，采取指导型辅导风格：给出清晰具体的指示和想要达到的结果，商定时间表，定期跟进以确保下属的方向正确
2）能力低，意愿高，采取参与型辅导风格：作为下属的伙伴，和下属一起合作来解决问题。
3）能力高，意愿低，采取支持型辅导风格：鼓励下属并充当他的资源，鼓励下属靠自己解决问你题
4）能力高，意愿高，采取授权型辅导风格：不用给予下属指示，只需要授权。说清楚时间期限和期望结果
可以以看的出来，辅导风格中的能力和意愿，是与开头所说行为模式的三个方面相互联系的。意愿是做事情的动力是否足够，能力低一方面是否对要做的事情有清晰的认知，另一方面是是否有资源能够去做。
根据能力意愿矩阵分析，会得到下属的能力意愿情况，然后领导会采取不同类型的辅导风格，这个时候本质上是领导在向下属传递信息。而根据MBTI性格的第二和第三维度：如何获取信息，如何做出决策，会根据性格的偏好，对信息产生喜好，以及做出决策，这两个维度影响人的认知。
所以说在辅导的时候，首先根据能力意愿的辅导风格判断出，需要给予什么样的辅导风格。然后再根据MBTI的性格类型，在辅导的时候辅导内容尽量实现两者的匹配。
比如说，意愿方面是一个人做这件事情的动机，我们可以把动机分成：成就动机、权利动机和归属感动机。如果是NT型的人，鼓励他做了这件事会有什么好处，取得什么成就。如果是NF型的人，可以鼓励他做了这件事会对其他人产生什么影响，会对和别人的关系产生什么促进作用，会怎么帮到自己和他人。
辅导风格实际上是我们采取辅导去弥补能力或意愿不足的问题，但是我们要注意不同性格的人对信息有不同的偏好，做决策也有不同的偏好。所以在辅导过程中要实现两者的匹配。
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