关于我在故事会的收获成长：
做幼教工作的时候才真正的接触绘本，中心里面有一些绘本，偶尔会给孩子们讲读，主要是以读字为主。结合我们课程的理念，也会学习提问，演绎绘本，但是对绘本的了解还很表面。18年5月我来到乐米乐打开我认识绘本的大门，尤其是0-3岁的绘本，发声的，气味的，触摸的各种各样的绘本，让我应接不暇。沉淀了两个月，做了一些宣传推广招生的工作，故事会终于在七月份开始了。
之前来培训学习的时候，听王老师说前面几场讲读结束下来，会出汗。果不其然，7月份的四场故事会，让我挫败感很大。尤其第一场讲完以后，情绪有点低落。和尹老师一起讨论课程当中的问题，反思我自己的问题：
第一，0-3岁和3-6岁的注意力稳定性是不同的，自己的心态需要调整好，了解不同年龄段孩子的发展特点。
第二，其次学到的讲读方法要放到实践里面去运用。三大原则五大核心技巧。同时也要扮演好老师的角色——讲读，观察，引导。
第三，一定要准备充分，知道自己讲读的重点是什么。只有自己准备充足了，才能有多余的注意力放在孩子身上，更好的去引导孩子。
带着这些反思，开始了后面的讲读实践。一直到19年的上周，我一共讲读了36场故事会。婴儿14场，学步儿22场。我的进步和收获总结如下：
1.讲读之前会多翻看一下绘本，因为自己的想象力理解能力有限，会在网上搜查学习一下别人对绘本的理解，解读，和讲读。以及一些书籍资料费的翻阅。这个里面我收获到了很多。从单一的看文字到现在会慢慢研读图画，表情，知道大概得几个方向比如表情动作，认知，语言等去理解绘本，讲读绘本。
2.除了对绘本的研究，还有非常重要的是了解婴幼儿的学习方式，不同阶段的发展特点。这个在王老师这本书里面也有很多详细的解释。所以当孩子在教室里面跑来跑去，坐不下来时，我不会再有起初时的焦虑，放下了内心过高的期待要求，而是愿意给孩子们一些时间，等待他的成长。
3.学步儿故事会的反馈比较明显，孩子会表达出来，也会有动作给你反馈。家长越来越多的反馈的时候，我也得到了很大的成就感和自信心，这个过程是相互促进的。即使在面对婴儿故事会，孩子们即使是在游走比较多的情况下，我也能够以更好的心态去面对了。从之前的想去控制场面控制孩子，到现在可以通过故事会吸引孩子，引导孩子，等待孩子了。我相信，这只是时间的问题。
4.之前没上过亲子课程，这半年的亲子课程，让我的心态锻炼了很多。以前拿着话筒会紧张，尤其是每次中心里面举办主题活动做为主持人拿着话筒主持活动的时候，虽然不是一次了，但是心里多少还是会很紧张。就在上个周日晚上刚结束了一场新年活动，拿着话筒面对家长和孩子的时候，我不再那么紧张了，也游刃有余了很多。我非常开心，看似只是故事会的成长，其实在工作的其他方面，我都得到了提升。
关于故事会中孩子们的收获：
1.有一个30多个月的女孩子暖暖，八月份第一次来故事会，只愿意看自己想看的，离不开妈妈。来了几次就没来了，直到十月份到现在重新回到故事会，可以完整的听故事了，整个故事会下来完全跟着老师走，课前自己也看书，等我进来开始了，自己可以把书送回书架上。每次的时候很开心的跟我打招呼：园园老师早上好。回家也一直念叨我。（融入集体了）
2.一个30个月左右的小朋友，一开始坐不下来，教室里面游走，但是几场下来，可以坐下来听至少一本故事。也不再爬高了。
3.有一个男孩子也是三十几个月，第一次来坐不住。后面都非常好。有几个稍微大一点的，30个月左右的，基本的语言表达认知都比较好，会去表达自己的观点和想法，我拍拍垫子，就知道要坐下来了。
4.整体来说，刚开始教室的飘窗孩子们都比较喜欢爬，也容易互相影响。现在这两个月，几乎没有人爬飘窗了。说明孩子们更关注阅读本身了。
5.再说说小婴儿故事会里面的小朋友，说几个明显一点的吧。
梓轶从10月份开始一直坚持到1月份。14个月来的，从在教室里面游走，每次乐此不疲的搬书，到会拿着书坐下来模仿老师的样子，“假装”看书。从不怎么跟着唱歌谣，到主动拍手唱歌谣，跟着唱欢迎歌。用手摆出小星星眨眼睛的动作。有一次一进门看到我，就拉着我进教室坐在垫子上了。虽然还不会说话，但是都很明白自己每周来听故事了。妈妈反馈说他在家的时候会唱让妈妈唱小星星。不过在家读绘本的话，翻的很快，不会读完一本书。
6.还有一个不到 18个月的小盆友，17个月左右来，故事会中间能够自己跟着老师拍手唱歌做律动，听故事的时候还会有互动，表情变化，眼神停留时间较长。家中有一个哥哥，哥哥在听故事的时候，弟弟都在听，有一定的阅读基础。
其他几个小婴儿最小的四个月，来过两三次，变化不太大。但是有意注意的时候，尤其是10个月的小朋友会有表情变化。尤其是律动的时候，表情变化明显。
最满意的一场婴幼儿故事会：
20-33个月之间的幼儿，绘本《小熊宝宝系列——收起来》《母鸡萝丝去散步》
欢迎歌再见歌：新年好。
律动歌谣：滴滴公交车，一个手指头。
情况：滴滴公交车每次故事会都会重复，必唱歌曲，孩子们非常喜欢，很多可以独立做动作。一个手指头的参与度也很高。
《收起来》这个绘本，我重点讲读了认识不同玩具，玩具分类，和收拾玩具的行为习惯。把故事会前收放书的动作和绘本结合起来。当时就有一个小朋友把手上的书送回书架了。
《母鸡萝丝去散步》主要是情节有趣曲折，结合象声词：咯咯哒，孩子们听的认真，又跟着做动作，很开心。
故事会实践过程中的问题：
1.现在很多家长意识越来越好了，从小培养阅读习惯，但是还是很多人认为，在家里面读读就好了，如何让家长认识到上阅读课，和在家听故事的区别？能在故事会中收获什么？【重点问题】
2.小婴儿故事会里面，当孩子正在会爬的阶段，会很喜欢爬来爬去，需要适当干预孩子吗？如何区分，给孩子自由，但是又需要一定的注意力在绘本故事上。【重点】
3.0-18个月的宝宝，睡眠时间较长，也比较容易生病，比较难坚持上课。
3.对于小月龄宝宝，除了面部表情的变化，还有其他方面看出孩子的反馈吗？
4.小婴儿绘本的选择。
5小婴儿集体故事会，在人少的时候可以一一互动创造有意注意，如果人很多的时候，怎样增加互动呢？
自我反思和不足：
1.有的时候对孩子的期待过高，没有站在孩子的角度看问题。
2.面对绘本还是会有一些，重点看字的情况。
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