课堂导入，是课外和课内的分界线，也是一堂课的脸面。好的导入，能够迅速聚拢学生的注意力，能够给课堂内容给学生留下好的初印象，就像一根有力的钢筋，架起课堂内容的框架，要像说相声一样，为后面包袱炸响埋好伏笔。所以，一定要重视课堂导入。
从学生角度来讲，课堂导入要让学生有这样的反应，才算有效的课堂导入:
咦，这个事好像有点意思，到底怎么回事？
哎，老师要讲的好像很厉害，看到底有用吗？
哦，这个问题还真遇到过，为什么会这样呢？
哈，故事挺有趣的，听着好开心，继续听听？
设计课堂导入:
相关性:以语文课为例，导入要么与知识点相关，要么与文章内容相关，要么与作者及背景相关。不能不相关性，生硬脱节。
简洁性:控制时间、篇幅，不能喧宾夺主。导入就像配角，妆容过于花哨，会艳压主角，主题课堂内容水平如果称不起华丽的导入，会带来落差。
奇趣性:导入内容有让人探索的欲望，有让人耳目一新的趣味，才能更容易吸引学生的兴趣。
课堂导入，在知识传授过程中起着重要的作用，就像是起跳前的助跑，助跑越有力，起跳越高远。
【摘录笔记】
导入作用:
激发兴趣 启发思考 承上启下 活跃气氛
导入语形式:
直接式 解题式 故事式 情景式 复习式 设疑式
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