生：我的作文总是被语文老师在后面写上这样的评语：不够具体。具体这个词好抽象啊！我真不知道到底该怎么样才叫具体呢？
师：这么说吧，我问你，刚才来上课之前，你在家做了什么？
生：我帮我妈洗了碗以后过来的。
师：你真不错啊！现在很少有小孩儿能做到给妈妈洗碗的。你看你刚才告诉我你帮妈妈洗碗，这句话就是概括了你洗碗这件事情，它只能说明你做了什么，而不能说明你是怎么做的。
生：那是不是我把我怎么洗碗的具体的步骤写下来，就具体了?
师：对呀，用一连串的动词把你的动作连贯起来，就像在放电影一样，让读者有一种画面感。
生:我系上围裙，把饭桌上的碗搬到厨房，在水槽里装了水，滴了两滴洗洁精就开始洗碗，我用抹布贴着碗打圈圈，不一会儿就把所有的碗都洗完了，洗得真干净啊！
师:不错，这样写就具体多了。我们除了具体的描写，还可以加上一些写作的手法，让我们的作文读起来更加顺口，更加生动。
修改后:我系上围裙，把饭桌上的碗按从大到小的顺序摞起来，一口气搬到厨房的水槽边，在水槽里装了不到一半的水，滴了两滴洗洁精就开始洗碗，我左手拿碗，右手拿洗碗布，先洗里面，再洗外面，最后洗碗底，天蓝色的洗碗布贴着碗打圈圈，像一位美丽的舞者，水流的声音和碗偶尔轻碰的声音像是一首美丽的旋律，原来洗碗也可以是一种美的享受，尤其是洗干净了的碗泛着细腻柔和的光，让我非常有成就感。
孩子写作文的时候，我们要引导他们观察、体验生活，要把注意力放在“做什么”、而且还要放在“怎么做”上。
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