人人有事做，事事有人做

偌大一个班级不动真格的，估计真的无法照顾周全，可是要想真的照顾周全，仅凭一人之力，此乃挟泰山以超北海之事，非不为也，是不能也。

怎么办？改革。激进不好，还是先改良，然后伺机而动，顺其自然。

既然要人人有事做，事事有人做，有多少自由时间，有多少可以自我操作的内容，都得考虑到。

了解现状

学生一周真正自由的时间并不多，一天也仅有两节自习课，可是一共有9门课程。那分给语文的时间就相对少了很多，虽然语文是一个举足轻重的科目，但是孩子们对这个似乎已经麻木了。所以空闲时间多为做数理化刷题的，真正去阅读的少之又少。而且晨读的时候读语文也是不太多（很可怕），读报时间竟然还有人去刷题（恐怖）。

分析原因

鉴于此种情况。初步估计，可能是因为其他科目作业过多，其次应该是我管理不够严格。我从来都不太喜欢灭绝师太型的老师，我也觉得去上课倒不如去轻松的上课，尤其是高中学生。我倒是更愿意从学识上去震撼他们，引导他们，而事实上就是这样，所以接下来的计划就显得尤为重要

除了语文课堂时间，学生可以支配的语文时间有晨读和读报时间。当然还有自习时间，可是这些时间真正用在做语文题上的人确实是寥若星辰。

即便是晨读和读报时间，他们都没有充分的利用上。

解决问题

怎么运用晨读时间？

晨读自然是朗读为主的，但是朗读什么内容？我们目前的大致范围是背诵古文，除了背诵古文还背诵什么？自然是我们在读报时间圈住的那些有价值的素材。然后呢有没有诗词？有没有资料书上的古文？这些都需要朗读，以便形成自己的语感。一节课也就40分钟，所以在上课之前你一定要有一个计划，明确我这节课要攻克什么目标不要太多，一个具体的就够了。

怎么运用读报时间？

所谓的读报时间，可以先把学校里边规定的报纸和周刊看完圈出来里边的“干货”，然后呢，然后做什么？可以看资料书上面的阅读理解，古文和现代文，给晨读积累素材。

但古文都是很长的，并不像你在初中时期看的文章，怎么办？首先要自己去试着概括这篇文章的内容。有不懂的地方可以用笔圈出来，硬着头皮自己翻译。当自己有所困惑了，再去看答案，就有一种豁然开朗的美妙感觉。一定要注意次序，先自己去做，然后再去参考别人的，千万不可颠倒。

书，书呢？什么时候读经典呢？我很抱歉，真的没有找到时间，你帮我找找，好吗？先行谢过！

再说说我们的随笔

当我们在读报的时候，当我们看新闻周刊的时候，当我们在做阅读理解的时候，当我们在晨读的时候……我们会突然有一点想法，那就赶紧把这些想法迅速的写下来，有时间就祥写，没有时间就提纲挈领的写一下，之后找时间再补充。如果你只是说等有时间了再写吧，很有可能你就永远写不出来，而这并不全是因为没有时间，是你再也找不到当时的感觉了，这份感觉就是传说中的灵感吧，稍纵即逝。

分职定责

专人专门负责定时巡视、收交、检查、批阅。之后遴选出优秀的、良好的、进步的，进行精神和物质鼓励。

让每一次进步都看得见，让每一滴汗水都折射出七彩的光。

期待你们的朗朗书声，并憧憬一下你们思考的模样……