要以语文课为中心
目前，小学语文课程标准要求小学阶段学生要达到150万字的课外阅读量，而小学阶段主要科目文字内容总计不超过50万字，那么还有100万字需要在课外完成。事实上，要学好语文，最好完成300万字阅读量。作为家长都非常焦虑孩子的阅读量，大量购买各种各样绘本、童话等书籍，逼着孩子去看，但是实际效果却不佳。
语文的学习没有捷径，只能死记硬背长期积累。而死记硬背并不是最好的方法，只能通过大量的阅读不断的重复，以达到熟悉、记忆和应用的目的。可见，增加阅读量并不是最终目的，其目的是通过大量阅读让孩子慢慢熟悉并掌握文字语言。
市面上各种各样的书籍琳琅满目，社交平台大量书目推荐广告铺天盖地，作为家长却不知道让孩子看什么样的课外书。对此，家长一定要让孩子先把语文教材和学校配套阅读教材吃透，然后从语文阅读试题入手来扩展孩子课外阅读。即购买适合孩子的语文阅读理解辅导书，让孩子每天做一篇的阅读理解题并及时对答案和讲解。通过这样方式，也可以提高孩子的阅读量，还能紧扣语文考试，不仅让孩子学会如何阅读文章，也让家长给孩子选择课外图书有了参考。
要让孩子学会看书
从目前语文课程要求的趋势来看，语文的阅读能力越来越被看重。从近几年高考试卷内容上看，"得语文者得天下"，阅读材料不断的扩展。这就要求孩子从小具备语文阅读能力，不仅要看的快，而且还要理解快，否则将来连卷子都看不完。
事实上，增加孩子的阅读量的关键是在"看"书，不是在"读"书。在语文课堂上养成"眼睛看，嘴巴读，耳朵听，脑子想"读书方法，用在课外书上是非常吃亏的。估计孩子很辛苦的读书，一年也增加不了多少阅读量，更不用谈阅读的质量。所以，一定要让孩子学会看书，即"眼睛看，脑子想"，少了"嘴巴读，耳朵听"的过程，孩子阅读速度至少提高一倍。
作为象形文字的汉字最适合速读，完全可以用眼睛迅速的扫描文字，同时将文字联想成一幅画或一个片段，不仅可以高速阅读，而且还能人记忆犹新。也就是说，一目十行、快速抓住重点才是泛读、浏览阅读技能的精髓。
要把孩子兴趣导向图书
现在孩子家庭作业的确作多，孩子连玩耍的时间几乎都没有。若还要给孩子布置大量的阅读任务，孩子肯定会抗拒，就很难保质保量地完成阅读任务。因此，家长首先要合理安排孩子的学习时间，减轻不必要的辅导和作业负担，再将孩子的兴趣导向图书。比如，孩子突然对消防车感兴趣，一定要抓住机会要带领孩子参观消防车、购买有关消防车的绘本或图书，满足孩子的好奇心。只有这样才能让孩子慢慢的对图书感兴趣。
在日常生活中，孩子总是问东问西，对孩子的问题千万不要置若罔闻，也不要敷衍了事，而是要积极给孩子一个合适的答案。可以从网上搜集问题相关的答案，汇集编撰成册并打印，让孩子看或读给孩子。也可以从图书馆借一些相关的书籍让孩子自己寻找答案。这样孩子既可以获得问题的答案，而且还增加了不同类型文章的阅读量。
当然，平时也可以利用周围文字环境来增加孩子的阅读量。比如，在家里，可以让孩子读一读药品说明书，讲给家长药品的用法，也可以让孩子念一念包裹信息，告诉家长关键信息。在外面，可以让孩子去看一些告示牌上的内容，将要点转述给家长，也可以让孩子看一看各种票据信息，将重点指给家长。久而久之，孩子的识字能力和阅读能力也会得到提高。
要培养孩子看书的习惯
增加孩子的阅读量，主要的还是培养孩子的看书习惯。在习惯的惯性下，孩子每天都能坚持看一点书，长期积累，孩子的阅读量就不成问题。要培养孩子看书的习惯，就要培养孩子看书的生物钟，即每天在固定的时间看书，长此以往就会形成条件反射，时间一到孩子就会自然而然拿起书本去看。
平日里，给孩子少买些玩具，多买些书放在家里触手可及的地方。每当孩子嬉戏玩耍时，就会无意拿起书本，或许能被书中的某些内容吸引看上一会。这样就可以帮助孩子利用碎片时间进行阅读，让孩子在反复阅读过程中不断的消化和吸收，无形中提高孩子的阅读水平。
孩子的阅读种类应该丰富多样，不仅看童话书或故事书，也要接触一些文化、历史、科技等内容。孩子看书仅凭兴趣，一般不会完完整整把书从头到尾看上一遍。若要满足孩子阅读种类和读书习惯，光买书可是一笔不小的开支，还不如在当地图书馆里看书或借书。所以，周末要习惯带领孩子去图书馆，让孩子习惯在书本里安静的遨游，从书中获取必要的精神营养。
虽然语文课对孩子有课外阅读量的要求，但是开展课外阅读不能脱离语文课。一定纠正孩子不良的阅读习惯，把孩子的兴趣和图书结合起来，尽可能的利用周围的环境和当地的图书馆，培养孩子看书的生活习惯，让孩子爱上看书，让看书成为孩子生活中不可缺少的部分。
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