今天我阅读了《学习之道》的第三章和第四章。在这两章内容中，我对“整体理论”和“渐进理论”的内容非常感兴趣。发展心理学领域的领军人物卡卡罗•德维克博士对智力的“整体理论”和“渐进理论”进行区分。
“整体理论”
受父母和老师影响而采取“整体理论”思维方式的孩子，认为自己在某一方面非常聪明，并将成败归结为与身俱来、无法改变的能力水平，他们把自己的综合智力或者能力水平看作是一个固定的、无法继续演变的过程。
“渐进理论”也称为“学习理论”
采取“学习理论”的小孩，倾向于世上无难事，只怕有心人，他们认为只要通过努力，一步一步，循序渐进，新手也能成为大师。
在学习过程中，“整体理论”者注重结果，忽略过程；“学习理论”者更注重过程。在遇到挑战时，面对相同的事情，“整体理论”者容易急躁不安，放弃努力，而“学习理论”者更有勇气迎接挑战。
这两种给思维的形成，通常离不开父母或者老师的影响，在遭遇失败时，倾向“整体理论”的孩子，父母或者老师总是安慰他们，结果已经成为事实，没有成功的关键可能是孩子不擅长这一方面。
而“学习理论”者的父母，会第一时间让孩子接受失败的痛苦，然后陪伴孩子一起痛苦，最后再分析失败的原因，避免下一次出现同样的错误。
在家庭教育中，父母应该选择“学习理论”思维的教育方式，避免孩子形成“整体理论”思维。
其实不止是孩子，在阅读营学习的这一段时间，我发现很多成年人，也很容易被自己的“整体理论”思维影响，在学习某一技能或者知识学不会或者学习很慢的时候，会引导自己直接关注结果，认为自己学不会不是因为不努力，而是因为不擅长。
所以，如果真的想要学习一门技术或者一些知识，一定要以“学习思维”为出发点，做好学不会或者很久才能学会的心理准备，然后在遭遇挫折的时候，一定要安慰自己接受现实，并且反思复盘，及时纠正错误。鼓励自己一定可以学会。
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