下午正准备简单地收拾下教室，突然有家长来访。只好匆忙地把这事放一放了。事情结束后，回来一瞧，哟，Ｌ已经把杂乱的教室打扫规整了一遍 。本是个再普通不过的举动，却让我有些感动。
来来往往的孩子不少，她是第一个主动拿起扫把扫地的孩子。我们没有做特殊的要求，本来也不是她的职责。L在这呆的时间并不长，短短的十来天。明天她就要回校了，本可以视若无睹。可她选择了动手，举手之劳，解决了别人的问题。从这件事让我看到Ｌ这孩子很贴心。
如果要拿成绩来说话，许多孩子都比她好。Ｌ本身的资质不算是优秀，接受、反应能力在同龄人当中也算是普通。但接人待物的方式让人倍感舒服。我认为这是现在许多城市中的孩子所欠缺的。
后来，听同事反应，每天早上上课前，Ｌ都会倒着两杯水进教室。原以为是她要给自己倒的。没曾想是给数学老师也倒一杯。由此，我更确认Ｌ这孩子的善良。这是一股沁入人心的温泉。如果作为老师，面对这样的孩子，你会作何感想？哪怕基础再弱，但她够努力，踏实，我认为还是有希望的。
相比之下，我也见过那些自以为很聪明的孩子。每次上完课，教室里东倒西歪一片，桌上留下各种杂物纸屑。很少见哪一个孩子主动去规整桌上的物品，更不要说给老师倒水了。他们连自己的书包都没弄整齐过了，何况只是临时用来上课的教室呢。即使在家里边，我也能猜想得到他们也不曾给自己的爸妈倒过一杯水。生气不舒服的时候，直接甩门而去。闹情绪的时候，对着老师说，你不就是个补课的吗？何必那么认真，过得去就可以了。在当今，经济浪潮的推动下，教育也沾上了浮躁和以自我为中心的气息。孩子们把她们的刁钻古怪展现得淋漓尽致，毫无知觉。在很多孩子的眼里，你只是一个辅导老师，我为何要为你服务？难道教育的作用仅仅就是创造了“熟视无睹”？我想这也离不开家长和社会的那一份功劳。
我一直认为，方法和毅力是可以弥补技能和知识的缺乏。可人的品性是无法通过补课改变的。
前些天，X的妈妈感叹自己的孩子不会处事。不会说话，情商低，容易得罪同学。想让老师给孩子阅读相关的文章，以此让孩子懂得感恩。我在想相处的能力不都是通过人与人的互动而实现的吗？感恩的前提是孩子拥有一颗丰富而懂得感动的心。这是需要孩子在生命当中无数细小的时刻去累积的。感恩产生于孩子与他人心灵碰撞的时刻，而父母是孩子最亲近的人。
我曾见过X父母用“偷”字来形容自己的孩子未经父母的允许使用家里Wi-Fi的情形。我也在X的口中听到过“爸妈这是在给我捅刀子”的表达。在家长如此“言传身教”中，我们可以清晰看到在这样的家庭氛围土壤中，会催生出怎样的花朵，岂能因几篇文章就可以有所改变。
面对这样的情形，我想说的是，求知常常是一个孤独求索的过程，而能够在孤独里给人力量的，常常是那颗温暖而跳动的心。
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