小鱼妈妈儿童美育——聆听出来的画儿

周日上课时给孩子们带了一首清代 · 车万育《声律启蒙》的经典颂唱。课堂上跟他们商量，我们先闭上眼睛用你的耳朵、心去聆听和感受一下这部经典之作，看看自己能从中听到些什么？感受到些什么？

有一个孩子说，老师你让我们看着画面去听吧，要不然我们听不出来是什么。

有几个孩子接着呼应，是啊，老师，我们根本听不出说的是什么？

我问，这部《声律启蒙》

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

人间清暑殿，天上广寒宫。

两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客。

一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。

你们熟悉吗？

孩子们回答，没听过、不熟悉

我问，你们在学校里都学过什么古诗词呢？

这时，我听到几个孩子小声在下面嘀咕了几句诗。我说，下面我想请一个小朋友来给大家背诵一下，好吗？孩子听我这么一说，接着，教室里鸦雀无声了。

我叫起一个小朋友，他对我说，老师，好像我想不起来。我又叫另一个小朋友的时候，这个小朋友接连摆手，不愿起来说……

我说，那好吧，既然你们都不愿起来说，老师在给大家放一遍经典永流传的《声律启蒙》颂唱，如果你们会唱的小朋友，可以跟着他们一起唱，好吗？

听完了这首颂唱，我跟孩子们说，刚才老师发现了一个问题，让你们单独起来说一首古诗的时候，你们好像都不愿说。但是，让你们跟着一起唱的时候，有的小朋友，跟着一起唱了，但是有的小朋友还是不愿说，依然在自己玩自己的。

你们知道吗？我看到有的小朋友没仔细听，我心里有点疑惑，是不愿听呢？还是听不懂呢？我想孩子们肯定不是不愿听，可能是没有养成听的习惯，有时管不住自己。再加上现在电视、电脑、手机、网络游戏等等占据了我们生活的大部分时间。有些人喜欢沉醉在自己的小世界中打游戏、玩手机，不愿抬起来，观察一下周围美好的世界。

更不用说，面对面与人的沟通和交流了，我还发现父母跟孩子沟通最多的几句话是

你的作业写完了吗？

你语文、数学掌握了多少？

你考了多少分？

……

虽然我这样说，不是绝对的，但也反映了我们一部分家庭的沟通方式。更不用说去倾听别人或自己了。

由此，我经常会问自己，美育的目的是什么？

并不是教会孩子一个知识，会画一张画、会写一首诗那么简单，而是让孩子在这一过程中学会一种思维、学会一种能力……

这种能力最基本的，就是先练习让自己的心静下来，然后再学会静静地聆听一首歌，一首诗、一个故事、一幅画，用声音、绘画或文字的方式在听中有所感，感中有所悟，悟中有所乐，慢慢的提升自己感知能力的同时，学会用艺术的方式来提升自己的审美品味和如何做一个美好的人。

然而，就是这个“听”，刚才，我看到有的小朋友，在安静的听；有的小朋友却一直在跟他旁边的小朋友聊天；还有的小朋友、看似在听、心好像已经飞走了；还有的小朋友一直在低头玩自己的东西……

看到这些

我就在思考为什么要让小朋友听音乐、欣赏古诗、欣赏画家的画？

这些东西对于我们孩子的成长来说，有什么作用呢？

美和育的功能是什么呢？

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带着这样的问题和思考，再回到课堂，观察孩子，思考我们的教育。

我选取了其中——两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客。一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。让孩子去体会其中的含义，然后在进行创作时，有的孩子说，这几句诗里面讲的是春天，还有杨柳，还有杏花，还有钓鱼的老翁，还有诗人写诗的意境……

听着孩子你一言我一语说着，我引导孩子结合自己对于春天的观察和理解，来创作一首自己的诗韵画！孩子们纷纷响应，拿起画笔的那一刻，有的孩子兴奋的说，老师，我都已经想好了；有的孩子自信满满的创作起来。

小鱼妈妈儿童美育——聆听出来的画儿

有的孩子，拿着画笔的手，却始终都不敢落下，担心自己画错。

有的孩子摸着眼泪，对我说：“我不知道画什么？”

我问她：“你去过公园吗？”

她说：“平时没有时间去。”

我说：“周六周日呢？”

她说：“周六周日我还要上辅导班。”

我说：“平时写完作业，在小区里玩吗？比如现在的迎春花都开了，有的树上也冒新芽了等等”

她说：“我也很少看，因为我还要写作业。”

我听了之后，有些蒙圈……

我虽不知道孩子内心真实的状态是什么，但是却让我感受到了孩子的生命状态里除了作业和辅导班以外，几乎没有其他丰富多彩的生活……

于是，我鼓励她说，画画就像写日记一样，在纸上写写、涂涂，玩一玩就可以变成一幅画，你可以尝试一下。画画不是画给别人看到，是画给你自己的，你高兴的时候，可以画，不高兴的时候，也可以画。

她听我这么一说，心情好像放松了一些，慢慢的把笔落在纸上的那一刻，我给她一个肯定的眼神，她便进入了状态。

这个故事，虽然是个个例，但其中也反映出我们有的家长对待生命教育的局限性。因为在孩子来画室之前，这个妈妈就跟我交流说，孩子快上初中了，听说中考的时候，美术和音乐考核要算分的，所以，现在我要让她学一学，免得，到了以后，考不及格。

过后，我就在想，如果我们把艺术教育也局限在分数和成绩上，我不知道是好事，还是坏事？本来艺术是让人修身养性，滋养精神和灵魂的绿色环保的健康食品。有人却把它推向市场，变成一种功利性的药品。

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由此，欣赏着孩子们一张张发自内心的绘画作品，不由得引发出一些思考和感悟

第一，在美育的课堂教学中，今年我们将把一些符合小学生感知特点、具有代表性的，经典传统文化的古诗词传承给孩子们。让他们欣赏、感受经典文化魅力的同时，引导他们根据自己的理解，学习用艺术的方式进行创作与表达，从中体会作品带给他们的情感共鸣。

第二、真正要让孩子学会倾听别人或者会倾听自己，其实是需要一个不断的训练的过程，不仅要在艺术的熏陶中不断提升孩子的审美能力。而且还要引导我们的家长跟孩子一起练习身体的五感，并为孩子营造一个能让心安住家的环境。

第三、通感可以将人类的五官相互链接，听觉、嗅觉、味觉、视觉、触觉这五种感官虽然在表面上互不连接，其实感觉却相互连通。因此，充分发挥通感的移情作用，让我们积极调动各种感官去培养孩子的感受能力，对于孩子一生的成长都至关重要 。

总之，一个孩子的成长不是一蹴而就的，他需要家庭、学校、社会共同的努力，才能完成。由此，如果说家是个养心的地方，那么艺术教育便是滋养生命成长的纯天然的养料。

                      有感于2018年3月11日